抓住机会较真一次

语文课上，同学们都在聚精会神地听我讲课，只有小杨，双手藏到桌肚里，偷偷玩起了东西。我口头提醒一下，他抬起头来听几分钟。趁我不注意，小杨不知何时又玩起了刻纸。我改换眼神示意，他慢悠悠地放下纸张，装模作样地看看课本。我就这样不断提醒着，到交课堂作业了，他还是迟迟没有交上来。

对我和其他老师而言，这种情况早已司空见惯。每次的作业他要么书写潦草，龙飞凤舞，要么就是迟迟不交，更甚者就是干脆不交，企图蒙混过关。小杨渐渐成了我们老师关注的重点对象。为了让他准时提交作业，我决定找准时机，较真一次。

这天，没交作业的有三个。有一个孩子忘带了，而小杨和另一个孩子都没写。如果同时督促他们，小杨心理肯定又觉得没什么大不了，有伙伴陪着，他就会慢吞吞地拖，拖到放学。这样周而复始，他不交作业的问题只会越来越突出。所以，这次，我决定跟他较真。一下课，我便快步走到教室，把小杨同学请到办公桌旁边。让他坐下补作业，并告诉他：“你需要在吃午饭前完成，我会给你课堂上的一点时间去补。”他坐下来开始抄写生字，没有写多久，上课铃声响了，我让他先回去上课，并提醒下课再来。然而，他第二节下课并没有主动来。我决定第三节下课督促他。第三节下课铃声响了，我让他来讲台旁边坐下补作业。见我很认真地让他补作业，小杨有些着急了，知道这次必须认真对待才行。于是，他端坐下来，认真地补写起来，很快写好作业交给我了。一看，课上讲过的错误他依然犯。我批改完退回给他，让他继续订正。最终，他用了十多分钟的时间补完作业了。我对他说：好了，你可以回座位了。接下来几天，小杨不交作业的现象有所改善，他及时提交作业的时候，我便抓住机会，大肆表扬一番。不交的时候，也不批评他，就秉持一个原则，让他补。最近，他按时提交作业的次数明显增多。课堂上，也专注了不少。

关于班级中的作业问题，我的处理方法也是借鉴了师父在沙龙中传授的经验。针对不交作业的现象，我们班主任要抓住机会，较真一次。而且每次只能针对一个同学，不能针对一群同学。这样，长期坚持下去，定会有所改善。