洛阳中心小学高年级开展英语教研活动                               

为了进一步促进学校英语教学研究，切实提高老师的英语课堂教学能力，10月24日，高年级英语教研组开展了以“扎实推进核心素养理念下高年级英语致远课堂的操作策略研究”为主题的教研活动。上午第一节课，全体五六年级英语教师聆听了金菲老师执教的绘本课“Emma’s Birthday”。

Emma’s Birthday是“丽声北极星分级绘本五年级上”中的一本故事类读物，与江苏译林版英语教材五上Unit4Hobbies一课匹配。绘本主要讲述了主人公Emma过生日时发生的事情。本文为记叙文，通过讲述今天是Emma的生日，从开始Emma以为家人与朋友都忘记了她的生日的伤心，到最后她发现大家想给她一个意外的生日派对的惊喜。课标话题是“爱好”，突出“人与自我——个人生活”的主题。绘本主要通过故事引导学生不断重复句型She likes...来介绍Emma的兴趣爱好，在语境中的意义和表述功能;以Are we going to...But...，引导读者猜测故事的走向和经历反转，为最后的惊喜做铺垫。

金菲老师课堂通过构建学习支架的理念指导教学实践：1．通过观看图片、理解教师情境的演绎，感知并理解生词note, seem, Ping-Pong club, concert, surprise, trick的含义，完成表格信息，构建清晰的学习支架，促进思维逻辑化，提高情境理解和视觉素养能力。同时通过观看视频让学生意识到中西方庆祝生日的方式，增强跨文化交际的敏感度。2．通过师生真实互动，预测故事发展，探究故事走向，解开疑问。在教师的指导下进行自主探究和同伴合作学习，同时体会到人与人之间的关爱的重要性，并进一步思考“生日”的意义，珍惜生命，热爱生活，感恩父母，理解父母。3．在“Think about a birthday plan for your family or friends”的活动中，描述自己为亲人或朋友设计生日惊喜，强化语篇意识及口头表达能力。

在课后的探讨中，老师们首次针对学校高品质项目中有关核心素养下的致远课堂操作策略进行了学习和讨论，了解如何在课堂中通过搭建一份学习支架，进行一次真实互动和探究活动来提升学生的核心素养。结合金菲老师的这堂课对以上三个操作策略进行了热烈的讨论。通过讨论大家更加明晰如何在高年级英语阅读课堂中通过学习单、思维导图、任务式活动等方式来为学生搭建一份学习支架，让学生看不见的思维过程和方法清晰地呈现出来，以便更好地理解、记忆和运用，构建清晰的知识结构化体系，促进思维作响逻辑化、深刻化，从而提高学习的效能，培养高品质思维，使学生真正成为学习和发展的主任。了解如何构建“思维磁场”，吸引学生的思维主动投入，激发探索欲望和深度思考。这终将是一场酣畅淋漓的思维碰撞。

                                                      （撰稿：陈蓉华 摄影：陈蓉华 审稿：谢旦）