洛小数学组开展“名师伴成长”活动

为了持续推动青年教师的成长，以点带面地整体推动学校数学教师的专业发展，洛阳中心小学数学组开展了“名师伴成长”第二轮活动，此次活动由秦燕飞和陈幼峰两位老师进行《认识长方形和正方形》的同课异构，并邀请到了武进实验小学的王佳栋主任来校指导。

秦老师从孩子们的已有经验和生活体验出发，让学生找一找生活中的哪些物体表面是长方形或正方形，初步感知长方形和正方形的特征；接着让孩子进行大胆的猜测，猜一猜长方形和正方形的特征，并详细指导和示范了验证的方法，让学生规范而有目的地进行了验证，完整体验了由猜想到验证的整个过程，并最终得出了结论。在学生积累了长方形和正方形特征的知识后，秦老师又让孩子们创作了长方形和正方形，让学生再次在操作中感受和巩固长方形、正方形的特征。

陈老师同样让孩子经历了两次操作活动，不过陈老师是以“摸一摸”的游戏方式导入新课，让学生准确摸出长方形和正方形，通过这个游戏把学生的思维一下子吸引并聚焦到图形边和角的特点上；同时陈老师的练习设计也是采取了游戏的方式，带领学生“猜图形”、“围图形”，让学生根据长方形和正方形特征去玩游戏，在游戏的过程中巩固了知识，激发了学生学习数学的兴趣。

课后，学校青年教师花玉露、王亚春两位老师对两堂课进行了简单点评，两位老师一致认为，两堂课虽然内容相同，但是呈现出了不同的风格，秦老师的课细致，陈老师的课则更加开放，两堂课都非常注重学生的探究活动，抓住了本课的教学重点和难点，学生也在活动中积累了活动经验，掌握了知识。

最后，王佳栋对两位老师的课堂进行了点评，他指出，两位老师都展现了各自的教学风格，秦老师的课堂细腻而亲和，陈老师的课堂大气而灵动，两个老师都让学生经历了猜想、验证的过程，在探究时都为学生提供了丰富的材料，让学生可以选择适合自己或喜欢的材料进行操作，不过秦老师是把两个图形的探究过程分成两次，陈老师则两个图形一起探究，但都准确把握了本课的重难点。同时，王主任也指出，类似于这种概念教学，教师在教学时可以出示更多的变式让学生判断，在学生制作完长方形和正方形后，也要让学生说说为什么是长方形、正方形，从而让学生的思维能够更加聚焦到两种图形的特征上，让学生从感性的认识上升到科学的认识。

（洛小通讯组  撰稿：陈幼峰  摄影：姜唯婷  审核：朱伟）