老师的坚持是学生良好习惯养成的关键

                                                                                                                                                  王洁

曾听过张明霞校长关于“注重实效，提升质量”的数学讲座，讲座上张校长结合自己的亲身感受及详实的教学案例来讲解，内容贴合实际，案例分析生动透彻，可操作性强，同时从“三个习惯和一个课堂”四方面向我们传授了如何扎实有效地提升数学教学质量的方法、技巧，使得我们这些一线老师的大开眼界，领悟到了“细微之处见用心”。

张校长指出，抓好质量的关键就在于抓好习惯，这其中包括了学生学习的习惯及老师的教学习惯，从中我感悟到老师的坚持是关键，因为只有在老师持之以恒的引导与培养下，学生才能逐步养成比较好的课堂习惯、作业习惯、考试习惯，所以老师的坚持是学生良好习惯养成的关键。习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。而教师在培养学生这些习惯的养成过程中，有的坚持下来了，学生的习惯就养成的很好，而有的时候教师也是三分钟热血，没有自始至终的督促学生，学生的习惯养成没有坚持下来，往往半途而废了。反观自己平时的教学，正是这种情况，虽已做了有心人，经常能从有经验的老师身上学到一招两招，并且运用在自己的教学过程中，但总会因为各种原因，实施了一阵就坚持不了，最终也没能达到预想的效果。听了这次讲座，让我又一次感受到了坚持的力量。微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠,靠的是坚持的力量；展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试才能在空中自由翱翔,靠的是坚持的力量；盛气凌人的梅花要经过寒风的茉莉才能凌寒独自开,靠的也是坚持的力量.平庸无闻的人要经历种种磨难才能成为一个成功、举世闻名的人,靠的又何尝不是坚持的力量。虽平时一直在教导学生需坚持，而自己又何尝不是呢？

在今后的教学中，乃至班级管理中，我将运用一切可能，坚持正确、有效的方式培养学生各方面的习惯。