爱与责任，是师德之魂。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。而教师的“责任”涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。这是当好一名好教师的基础，也是关键.自参加工作以来，我担任班主任工作，接触了许多有这样那样问题的学生，其中周同学的转变使我记忆犹新。

案例描述

      周同学是一个学习基础不太好而又调皮的学生。在开学之初,我就留意了这个孩子，他身体强壮，高高胖胖的，性格又比较倔强，不经意就和同学发生了冲突，发生冲突后又急于用自己的体型“优势”来解决。所以在与同学交往中经常发生小至口角，大到大打出手，同学生们都害怕和他交往，虽然也是个活泼外向的孩子，但他常常将自己排除在集体之外，有一些集体活动中也不大配合。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，作业不按时完成。老师一批评，他就撇撤嘴耸耸肩，满不在乎的样子。在班里已经成为任课老师和同学们头疼的“小霸王”天，我去教室收作业。一进门，就看到他一边使劲地推着同桌王帅，一边说：“我不要你坐在这里，滚一边去！”我赶忙走过去，一边制止他的做法，一边问原因。他理直气壮地说:“他钢笔坏了要用我的！”我耐心地对他说：“同学之间要互相帮助，今天你帮助了他，下次你遇到困难，他也会帮助你的。让他坐下好吗？”“不行!我就不要他作同桌!”“铃………”上课铃响了，为了不影响学生上课，我只好暂时把王帅调到邻座。

      了解掌握了周同学的以上情况，我深深地感受到对他进行正面教育的迫切性和艰巨性。他才是一名六年级的学生，今后的成长之路还很漫长，帮他尽快建立起健康的人格已刻不容缓。

一、抓住契机，促其警醒。我专门精心设计开展了一次以“我最尊敬的同学”为主题的班会活动。同学们不仅要说出自己尊敬的同学是谁，还要说出为什么尊敬他(或她)。课堂上热闹非凡，大家或因爱护集体荣誉、或因热心帮助别人、或因文明礼貌尊敬师长而得到同学们的尊敬。却没人提到周同学的名字。

会后，我借故问他：“你知道同学们为什么都没有提到你吗？”他先是摇了摇头，而后又点了点头，小声说道：“大家都不喜欢我。”我又问：“那你知道大家为什么不喜欢你吗？”见他有些茫然，我便进一步启发道：“想一想，你平时是怎样对待同学们的？”他听了我的话，深深地低下了头，我继续说道：“同学就像朋友，对待朋友要真诚、客气，你要让别人尊重你，你首先应当尊重别人。只有做到这了点大家才会真正认可你、尊敬你。我们班的同学都是很友善的，你如果真正有所转变，同学们是会尊敬你的，不信，试试看!” 我把他拉到我的身边，一手握住他的手，小声地问道：“告诉老师，今后你该怎么办？”他想了想，同样小声地对我说：“老师，再让王帅跟我坐同桌吧。”
二、群策群力，帮其转变。我组织召开班委会，提出要帮助周同学转化的计划，请大家发表自己的意见。 多数班干部认为，周同学的毛病太多太久了，不好转变。我语重心长地讲道!“同学们，我们班就是一个大家庭，同学们就是一家人，不管是谁有了错误，大家都应该伸出友谊之手帮一帮他，不能让一个同学掉队，这样，我们班才是十个幸福美满的大家庭呀!”听了我的话，大家逐渐统一了认识，并纷纷表示同他交朋友，帮助他改掉坏习惯。我还不失时机地提醒大家，只顾自己同他交朋友是不够的，要带动大家来关心他、帮助他。一时间，我们班掀起了一股同周同学交朋友的热潮，置身于这股热潮之中的他，哪还有任性、暴躁、自私的机会和条件呢？