本学期利用空余时间，我拜读了佐藤学著作《静悄悄的革命》一书，佐藤学先生提出的主旨鲜明的教育理念，生动形象的比喻，给我留下的印象尤其深刻。

　　学生的学习乃是不断的从个体发出，又回归到个体的，因此教师的活动也应当从应对学生个体出发又回归到学生个体上去。佐藤学先生认为：在学生做作业的这一时间里，教师集中精力去量体裁衣是更重要的。这一点我感受颇深。

　　每个班都有需要帮助的学生，我也常常会在学生做作业时去巡视，发现问题，及时纠正。但我还不是个细致的裁缝，我有量体裁衣的意识，却又常常会用统一的尺寸来要求学生。看到作业进度未跟上大部队节奏的我会着急，看到学生不可思议的错误我会生气，没能给每一个不能达到目标的学生提供具体的帮助，而是如同一个监工，不断行使着督促、管理的权力。应当是对应每个学生的个性去量体裁衣的，应当是为每一个学生服务的，反思自己，做一个细致的裁缝。

　　佐藤学教授对学校、教师、课程的深刻阐述，给了我们震撼与反思。课程改革是“一场静悄悄的革命”，给基础教育带来了生机和活力，使教育界面临更多更全面的挑战。既然是革命，就需要付出代价。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让我们相互学习，共同成长，一起投身这场静悄悄的革命。