刘亿鑫是我任教班级中的一位学生。记得第一次见到他的时，他留给我的第一印象是这个学生胖胖的，很爱笑，话也特别多，当时我想法这个学生应该可以活跃课堂气氛。果不其然，正式开始教学后，他不出所料的活跃在整个教室内，课堂气氛是“活跃”起来了，然而伴随而来的是超出我掌控的“混乱”。他不会像其他同学一样安静地坐在座位上，时而摸摸课桌里的东西，时而爆出一两句网络流行语，甚至是脏话，带给我的冲击力极强。面对这样的行为，我制止的语言显得格外苍白无力。班上其他同学早也见怪不怪，课后他们对我说：“老师，他一直这样，不用管他。”听了这些话，我陷入沉思。知难而退是对这个学生的不公平，同时也违背了从教的初心，因此只有选择迎难而上方不失本心和初衷。但怎样迎难而上就成为了我需要好好思考的重中之重。

　　这节课后，我请教了不少人，他们也给我提出了中肯的建议，我满怀信心去教室，可效果却不佳。他的“屡教不改”让我陷入苦恼中，这时有朋友和我提到了因材施教，我恍然大悟他人给予的建议可能是的经验，但也要根据学生的实际情况来应对。在之后的课上，我在指导过程中有意识的去观察他。慢慢的我发现他的头脑很灵活，学习和接受的能力比较强。因此，在课堂上，我有意识地走入学生之中，一方面方便做教学示范，另一方面也让学生的注意力更集中在我的课堂活动上，同时我也期待他可以更好的参与进来。一开始，他仍然比较好动，后来看见大家都在积极准备朗读或表演等活动。他开始安静下来，期待有人能和他一起组队完成任务，可其他同学都“避之不及”。我赶忙抓住时机，安排表现比较突出的同学去帮助他，之后并且点名他们朗读并给予赞赏。果然，适当的鼓励是有成效的，他的专注度提升了，嘴巴里面与课堂无关的话也越来越少，课堂表现越来越好。在这一过程中我发现很多学生是非常热情，有耐心、乐于助人的。当然在刘亿鑫身上我还发现他另一个优点——爱干净。于是，我是让他负责起座位前的卫生角，无论何时，那里总被他整理的干净有序。尝试去发现给了我突口，下意识的赞赏和鼓励给了我方法，真诚和关心总会拨云见日。

　　执教之路刚刚起行，无论是课堂教学，还是生活，都有精彩与感动，同样很多的未知与可能等待我们去探索，也有很多不足等待改进。教育之路慢慢，但是我会继续坚守，我相信经过漫长的等待，细心的呵护，终会有一树花开，终会见到美好的明天!