低学段任务群的核心任务是“书写”，是低段教学的重点。

在汉语拼音教学中,学生在四线格中将字母的位置写错,是常常发生的事情。适应期的学生观察能力还不强,往往混淆拼音字母所在的位置。在拼音书写的教学中，“读帖”和“书空”十分重要。低年级学生以形象思维为主,教师可以借助汉语拼音王国里的房子情境，帮助学生读帖，观察字母在四线格中的位置。在拼音王国有一个规定，书写时头不顶天，脚不踩地，占满中格。教师在说明规则后进行范写、学生书空之后，学生再书写，能较好地掌握字母在格子中的位置以及书写笔顺。

由于是第一次写拼音,在此过程中,要巩固“读帖”和“书空”第一阶段的水平对于适应期的学生，教师要格外关注他们的写字姿势与握笔姿势，让学生多锻炼手指力量，加强手的精细动作训练。学生了解正确的握笔姿势和写字姿势，并会正确摆好姿势;能参照字帖认真书写生字，并根据指导进行修改。教学时，教师应放慢速度,注重示范,特别是各笔画在田字格里的位置，要细细讲,慢慢写,最好能做到教师写一笔，学生再写一笔。同时，学生书写时，教师要不断巡视，提醒坐姿和握笔姿势，以及汉字笔画的正确和摆放位置的准确。

如果书写有困难的学生,教师可以握着学生的手，手把手地书写一个汉字，感受汉字的运笔、结构和在田字格中的位置。教师要善于发现他们书写中的亮点，多鼓励，一对一指导。书写是思维活动和成 一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技能,从不会到会，从会到熟，从熟结机观，必须经过反复的训练。

同时，教师也要重视书写后的点评，找到典型的书写问题，反馈后再针对学生的个体情况进行一对一的指导，这样效果更好。三星的评价方式既能让学生明确书写的基本要求，又能激发低年级学生的好胜心，让他们乐于写字。