高考季学子展希望，六月里美术教研忙

——洛阳中心小学美术组开展教研活动

在新课改精神的引领下，为了促进学生学科核心素养的发展，提高美术教师的教学专业能力，2024年6月7日，在高考学子走进考场的第一天，洛阳中心小学也开展了主题为“项目化学习视域下小学美术个性化作业的探究”的教研活动。李英老师在活动中执教了苏少版五年级下册中的《分分合合》一课。

李老师从学生已有的生活经验入手，由七巧板游戏导入，激发学生的学习兴趣。在教学“分”“合”方法前，先认识几何图形，然后指导几种分割图形的方法。特别在指导形分割（挖孔法）时，她让学生当小老师来解决问题，还让他们举一反三，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。在指导学习“合”的方法时，她请几位学生上黑板动手实践——拼一拼、摆一摆，其他学生仔细观察——看一看、想一想，探究出“合”的诀窍。再用几何图形分合成的图案考考学生，猜一猜是什么几何形变成的，用以巩固重点知识。对“合”中的“翻转”方法通过PPT演示重点指导，突破难点。接着又回归教材，落到实处，再次感受“分”和“合”的方法，提出“具象”“抽象”概念。教学过程中，李老师创设情境，让几何图形们变魔法，变成一个个生活中的事物，在巩固知识点的同时，让课堂充满情趣。在学生作业前，李老师让学生读读《分分合合魔法秘诀》，提醒魔法步骤，让学生也去参加魔法大赛，再出示作业要求和小贴士，完成作业设计。作业要求也根据学生的特点设置梯度，分层布置、评价，能拼出3种图案者，得“超级魔术师”称号；拼出2种者，得“创意魔术师”称号；拼出1种者，得“优秀魔术师”称号。让他们跳一跳也能摘到桃子。在作品评价这一环节，李老师能引导学生欣赏同伴作品的美感和独特的创意，也能指出问题所在，改进作品。在整个教学过程中，她能尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。

课后，美术教研组的老师们认真评课。大家围绕“美术个性化作业的探究”这个主题展开了热烈讨论，并就课堂教学的有效性做了较为深入的分析，提出了自己的意见和建议；在此基础上，也指出了目前美术课堂教学存在的问题及对策。今后，美术教研组将进一步积极探究项目化学习视域下美术个性化作业，更好地为提高学生美术学科素养服务。

          （洛小通讯组 撰稿：李英 摄影：吴琳娜 审核：彭新立）