激发数学魅力，共促学生成长

——洛阳中心小学中学部三、四年级数学教研组联合教研活动

为切实提高教师教研能力，提升数学课堂教学水平，2024年5月29日上午，在洛阳中心小学三年级11班开展了三、四年级数学教研活动，本次活动由朱丹萍老师执教《一位小数的大小比较》，全体三年级数学老师都参加了本次活动。

朱老师以学生们熟悉的购物场景为导入，出示了几个商品的价格，如雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。学生们纷纷举手发言，提出了各种数学问题。张老师抓住时机，提问：“童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你们能帮她比一比吗？”从而引出了本节课的主题。朱老师让学生们自主尝试比较雪糕和冰棍的价格。学生们通过观察、思考、自主尝试，发现比较一位小数的大小，先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分大的那个数就大。为了巩固学生们对比较一位小数大小的方法的掌握，朱老师设计了几个练习题。学生们独立完成，然后与同桌互相检查。通过练习，学生们进一步巩固了比较一位小数大小的技巧。

这堂公开课在朱老师的引导下，学生们顺利地掌握了比较一位小数大小的方法。他们在实践中学习，体验到了数学的乐趣。通过这堂课，学生们不仅提高了数学思维能力，还培养了自主探索和合作交流的习惯。

在教学结束后，全体三、四年级数学教研组的老师们进行了研讨。每位老师都发表了自己的看法，其中倪来富老师提出朱老师本课中对我们日常教学的两点启发：一是要精心设计问题。教师要在准确、深刻把握教学内容的基础上，引领学生经历各种有趣和生动的数学活动过程，并精心设计问题，吸引他们主动思考，启发他们透过现象发现现象背后的数学本质。同时，我们设计的问题要尽可能符合学生思维发展的特点，尽可能富有开放性和挑战性。二要突出学生说理能力的培养。让学生说理的过程，不仅有助于培养他们“既要知其然，更要知其所以然的理性意识，锻炼合乎逻辑地进行思考和表达的能力，而且有助于他们在此过程中感受相应的数学内涵。

这堂公开课给我们带来了许多启示。作为一名教师，要善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。同时，要注重培养学生的数学思维能力，让他们在实践中感受数学的魅力。我们相信，在老师们不断努力下，学生们一定会更喜欢数学，更擅长数学。

（洛小通讯组  撰稿：李倩 摄影：李倩 审稿：严佳佳 ）