为全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，深化课堂教学研究，促进教学质量的提高，推进区级课题《基于‘教学评一致性’的小学数学教学设计与实施的校本化研究》的深入，六年级数学教研组开展了以“聚焦数学核心素养， 探索解决问题策略”为主题的教研活动，本次活动，陶静老师执教了《平面图形的面积总复习》，六年级全体教师参加了本次活动。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。复习课更要关注这一点。教师考虑到学生对六种平面图形的面积计算公式比较熟悉，所以开课直入主题，唤起学生对公式的回忆，省时高效。另外教师让学生自己提出如果要推导其他图形的面积，谁的面积最重要，体现了教学要认清学生认知的起点，准确把握学情，更好的设计高效的学习任务。教学过程中，陶老师将知识进行分类整理，帮助孩子们更好地掌握教材内容。

在课堂教学中，陶老师充分发挥学生的主体作用，采用“小组合作，代表发言”教学的模式，培养学生良好的学习习惯，激发课堂活跃气氛，引导学生积极踊跃发言。课堂上，教师们走进学生，巡视学生学习单完成情况，给予学生适当指导。本堂数学公开课，陶老师既加深了学生对知识理解，又帮助学生积累了解题经验，还让学生学会用数学的语言表达想法，有效促进了学生数学核心素养的形成和发展。这是数学的魅力所在，也是课堂的魅力之所在。

（洛小通讯组    撰稿：张荣  摄影：张荣   审核：张晓英）