“课前三分钟”是孩子们每天非常期待的环节。近期，我决定用“课前三分钟”来给孩子们练习演讲。

那天，在大家热烈的掌声中，我看见平时不爱说话的小孙同学站上了讲台。只见，他站上了讲台，竟然没带稿子！我心中暗自欢喜：“这孩子，应该准备得还不错，不然怎么会不带稿子呢。正好以此为契机，好好夸奖他一回！”可是，小孙到台前还是紧张了：“尊敬的老师，亲爱的同学们，我想跟大家分享一个故事。”第一句话说得很流畅。但是接下来，他就想不起来了，停顿了几十秒，身体站得更直了，动作有点僵硬。我提醒他：“别急，你的稿子呢，可以看看稿子再说。”这时，下面的学生憋不住了，哄堂大笑，前仰后合。讲台上的小孙很是尴尬，愈发紧张了。我示意学生们安静下来，耐心地等一等小孙。最终，小孙同学支支吾吾地分享完了那个故事，长长地呼了一口气，回到座位。

到了点评的环节，很多孩子都已经举起了手，我知道他们的点评应该不太妙。

我摆了摆手：“请大家都把手放下，今天的课前三分钟，我来点评。”今天小孙同学的表现有两个亮点：一是从来没有上过讲台的他，第一次大方地走上了讲台，成功地进行了自我超越；第二，他虽然紧张，虽然忘词，但是他没有放弃，依然完成了自己的“课前三分钟”演讲。所以，现在我们要把掌声送给小孙同学！”

   孩子们都点了点头。是呀，他们太着急了，他们的哄笑，会让紧张的孩子更加紧张，自卑的孩子更加自卑。通过这次“课前三分钟”，我想让孩子们学会等待，学会包容，而不仅仅是聆听一次普通的演讲。