不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪慧,但他们一定是独到的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
    去年我又成为一年级的班主任，面对43个天真可爱的孩子，内心既满是喜爱，又有些许担忧。开学一个多月，个小男孩成为了我的“重点关注对象”。
开始的时候，每每想到他我就会头疼。一不开心就大喊大叫，哭闹不止，上课时不是走下来，就是钻在了桌子底下，自顾自地玩耍。每次叫他叫他做作业，他都一动不动，课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，也不会和小伙伴们玩耍交流。全班站队的时候，他总是站到队伍外面。在他身上我下了很多功夫，一批评教育他就大喊大叫，闭起眼睛不管不顾，给他讲道理，效果也不是特别明显，他总是坚持不了几天，我都有些泄气了。
    教育家培根说“无论何人,失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。
    所以我必须得坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有听到的知识，几乎每天我都会鼓励他。我们两个还达成约定，他遵守纪律，按时完成作业就会得到小奖励。
    就这样我们俩共同努力着，终于，他现在经常能认真听讲，按时完成作业有了明显的进步。我在班级表扬并奖励了他，他的脸上也露出了些许自信。我们老师要有一双善于发现的眼睛,对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。
    每一朵花都有它的花期，迟开的花儿更需要阳光雨露。我们要坚信，这些花儿在爱的滋养下，终会绚丽多姿!