读了《上一堂朴素的语文课》后，我结合自己的教育教学工作实际进行了学习和反思。

作为语文老师，我们要爱上读书。书籍是人类最好的老师，读书不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操、让人明真理，辨是非，对学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力，养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身。

品读过程中，我跟随名家课堂，结合自己的体会，运用于自己的课堂，但逐渐发现，学情是个很重要的因素，无论你这个语文教师水平高低，你的课堂一定得是结合学情而定的。在语文课堂上，合作交流不是一剂对万事都适合的良药，教师一定得要斟酌问题的难易程度，考虑交流的必要性，保证合作交流的科学性。韩老师总结出的“线性背诵法”，从根本上解决了背诵不扎实、流于形式等现象，在“字头提示法”、“声部背诵法”等多形式、多举措的背诵环节中让所背内容变成学生的知识储备。思考、实践、反思，韩老师是一直站在孩子的角度来推测学习效果，从而给出一系列可行路径，这种有说服力的教学实践是最有价值的。

我眼中，韩老师的“朴素课堂”强调课堂的外在要朴素，而内在却是丰厚的；课堂的形式是朴素的，而内容却是极不普通的；课堂中的预设是朴素的，而生成却是精彩的；课堂中的老师是朴素的，而学生是不断发展的。朴素的课堂就像一块璞玉，在课堂上总是能让学生如获至宝一般地欣喜。

朴素的课堂是需要教师的不断修炼，不断学习，不断反思，始终把学生的言行放在课堂首位，把学生的发展放在课堂首位，把学生的语言运用能力放在课堂首位的。