《正面管教》读书笔记2

最早听到《正面管教》一书大约是在三年前，樊登老师讲过此书，听后内心无比震撼，很多理念颠覆了我对教育的认知，认真读完后，让我对书中一些概念、做法有了更深入具体、更全面细致认识与理解，收获满满，受益匪浅。

正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法。近两年班主任工作中，坚持用和善的态度对待学生，确实让我尝到了甜头，收到了可喜的效果。将经常对孩子说的“你不要……”句式改为“你要……”“如何做才能……”

今年我任教的班级，班上有个调皮的男生经常是上课铃打完后，仍在教室过道漫不经心地来回走动，时而趴到同学课桌上看看这儿，动动那儿。教育多遍“上课了，不要在过道上走动”却毫无效果，很是令人头疼。当时看完《正面管教》这本书后，我便按照书中方法，和善而坚定地告诉他应该怎么做：“上课了，请你回到座位坐好。”开始，这个可爱的小男生仍我行我素，我便不愠不火第二遍、第三遍地重复上面这句话，当重复完第三遍的时候，孩子居然真的回到自己的位子上坐好了。作为老师，要通过友善、关心和尊重孩子来“赢得”孩子，而非通过控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子。“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。教师经常打着“我都是为你好”的旗号说、做一些伤人的话，做一些伤人的事儿，特别是在学生犯错误的时候。其实我们要把错误看作是学习的机会。

2024年，我更要多一点爱，爱一爱我的学生，在教会知识的同时，感知他们的快乐与烦恼，用心关心，用心教育，点燃教育的火，温暖自己，也温暖学生，为做有价值的老师而努力。接下来的日子，一边教书，一边温暖而坚定地前行……