捕捉闪光点

教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料;教师的鼓励能让学生自尊、自信、自强。

教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为班主任，每次带班总有这样一种感觉，每次班里总有几个学生既不勤奋上进，又不惹是生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学,直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。一次，在食堂吃饭时，吃完饭个别学生没将餐桌收拾干净就去站队准备回教室，只有小张在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。于是，在我今后的工作中,我开始多角度观察学生，从各方面捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”，学生们也确实变得更加自信阳光了。

教学实践以来，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，都是对学生莫大的帮助，我们应善于捕捉学生的闪光点。