创设积极的学习氛围对于阅读是至关重要的，它可以激发学生的兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和吸收知识。在教学实践中，我们将围绕《宇宙生命之谜》这一课文展开讨论，特别关注如何引导学生思考地球之外是否存在生命，并促使他们积极探索这个宇宙之谜。

　　《宇宙生命之谜》这篇课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题，介绍了一系列与宇宙生命相关的科学知识。作者围绕宇宙生命之谜，分析了宇宙中哪些天体可能有生命存在以及生命存在所需的条件，例如适宜的温度、水分、大气成分以及光和热等。作者强调了宇宙是否存在生命这一问题仍有待进一步探索，为学生提供了科学思考的基础。还探讨了火星上是否存在生命以及人类是否有可能移居火星这两个问题。学生被鼓励在文中找到证据，以支持或反驳这些观点。观点一认为有生命存在，观点二则认为没有生命存在，观点三表示未证实。

　　课文最后一段话还表示我们仍然相信宇宙中可能存在生命，这需要进一步的探索。因此，为了激发学生的探索兴趣，在课前可以引入有关外星生命的概念，例如外星生物、火星探测等，以引发学生的兴趣。可以播放一些相关视频、图片或新闻来吸引他们的注意。在阅读过程中，引导学生回答一系列问题，帮助他们理解文章的主旨和关键观点。例如，让学生总结文章中的观点一、观点二和观点三，以及相关的证据。也可以安排小组讨论，鼓励学生表达他们自己的观点，然后进行辩论。这可以帮助学生发展批判性思维和逻辑思考能力。为了更好地理解课文中的科学知识，可以进行一些实验或实际观察活动。例如，模拟火星表面的条件来观察植物的生长情况，以加深学生对火星生命存在可能性的理解。还可以鼓励学生提出自己的问题和研究课题，激发他们的探索欲望。例如，可以提出类似的问题，如“地球之外是否存在智慧生命?”或“我们如何探测外星生命迹象?”来启发学生的思考和研究。最后将课文中的知识与现实生活联系起来，讨论地球生命的适应性和生存条件，以及我们如何保护地球生态系统。

　　通过这些教学方法，学生将更好地理解《宇宙生命之谜》中的科学知识，培养批判性思维和科学探索的兴趣，创设积极的学习氛围，促进他们的综合素质发展。