最近阅读了《上一堂朴素的语文课》一书。在阅读的过程中，被文章中朴素的语言所打动，边读边思考，结合自己的教学经历，进行对比，慢慢理解“朴素”二字的含义所在。

语文课由一个个细节组成，在日常的教学活动中，我们往往机械地按照既定模板进行生字词、作者和品读文章的教学。然而，在韩老师看来，这样面面俱到的教学方式很容易让学生走马观花，浮光掠影。学生真正学到的东西寥寥无几。韩老师告诉我们，语文教学不能蜻蜓点水般肤浅，而应该深入骨髓，让学生在课堂上有所收获。我们需要有所取舍，扎扎实实地带领学生在课堂上识字、阅读、写作。

现代科技飞速发展，学生常年沉浸在网络世界中，经常会将网络用语带入课堂。然而，当他们需要完整地表达观点时，却支支吾吾；当他们需要用笔写出观点时，错字连篇，语句不顺。我一直在寻找解决这个问题的方法，直到阅读了这本书，我才认识到，原来教师需要规范课堂用语，同时在语文课中应少一些花里胡哨的东西。带领他们真正走入文本，帮他们打造他们自己的阅读和写作密码。学生永远是我们的出发点。

 作为教师，我们要夯实自己的基本功，灵活地教授语文。在书中，一位位名师的语文教学实例让我感叹不已。这些名师对课堂的把控能力如此之高，能随时应对各种突发情况，可以根据实际，变化调整教学内容，使课堂焕发新的活力。原来，精彩并不需要预约。目前，我的能力还不足以轻松应对课堂的变化，但我希望自己能够不断夯实语文基本功，有朝一日也能灵活地教授语文。