爱拼才会“英”

                                                       中级部三年级英语学科组自然拼读及绘本教学研讨活动

为了提高我校英语教师的教学水平，提高小学英语英语语音教学的实效。9月26日下午，我校中级部三年级英语教研组举行了自然拼读及绘本教学研讨活动。

本学期开始，我们三年级所有学生先花一个多月的时间，学会每个字母的音素音，学会了26个字母就能学会简单的拼读单词。学会了拼读单词，学生们则可以简单的阅读英语绘本。结合我们学校学生学习实际情况，我们如何把这种方法本土化，系统化，和教材如何搭配使用？这些成为了我们全体三年级教师需要思考的问题。

    朱轶倩校长及时为我们解决了困惑，最好的教学规律是先学习自然拼读，即规律的发音，和个别不规则的发音之后，再教授字母音。从而减少对孩子带来的困惑，更有利于拼读的展开。而自然拼读也并非独立存在，并不能为了教授拼读而教授，而应该在语境中进行教授，割裂了联系的拼读其实是没有意义的，孩子并不能扎实的掌握，容易忘记，不会使用。拼读是最小的一部分，包含在词汇，文化和思维，绘本阅读中。这是至关重要的一点，也是教学中需要注意的地方，李老师的讲授让我知道了误区是什么，正确的方法是什么，从而少走弯路，提高效果。

学科组长孙柳华老师则为我们提供了一些教授字母的方法，1、多听，多模仿，多听正确音。要求学生使用配套的英语学习光盘，为学生创设一个英语口语环境，培养学生正确的语音语感。 2、练习字母操，记忆字母的“形”。我利用了身体和四肢的变化，能很好地帮助学生记忆字母的“形”，让学生在动脑、动手、动脚、动耳、动眼、动口的过程中学习英语发音。字母操通过肢体运动来刺激学生的记忆，通过感受26个字母的个体形状，让学生识记字母的“形”，加深了他们对字母音形的理解与记忆。

通过本次学习活动，我们知道了自然拼读和绘本教学的误区是什么，正确的方法是什么，从而少走弯路，提高效果。