2024年3月21日上午，洛阳中心小学高学部六年级全体数学教师齐聚六（6）班，聆听了万钧老师执教的《解决问题的策略》一课，并在课后进行了研讨。

本节课，万老师让学生回顾了已学习过的解决问题的策略，在例2 解题时就有了抓手。万老师首先启发学生独立思考尝试解题，并呈现学生的不同解题思路。第一种，万老师是先呈现学生一一列举的策略，在列举的过程中，追问大船与小船的联系，以及总人数与实际人数的差距，让学生思考如何根据差进行调整。在此基础上，又呈现第二种“假设—调整”的策略，根据人数进行调整。第三种，万老师呈现了画图的策略，在学生看作业，思考，为什么5只都是大船，又是怎样进行人数的变化。在画图的基础上，再引导学生根据画图的过程进行列式解决，帮助学生理解每一步的含义。解决问题的策略需要学生主动探索和交流的，本节课中，万老师鼓励学生进行不断的尝试和互动，让学生能够体验不同策略间的区别和联系，强化对策略的认识和体验

在教学结束后，全体六年级数学组的老师们对本节课的教学展开研讨，各抒己见。万老师教学经验丰富，对于课堂学生的资源能进行充分利用和挖掘。学生的精神饱满，课堂氛围融洽活泼，敢想敢言。

（洛小通讯组   撰稿：邹孝莉   摄影：邹孝莉   审核：张晓英）