“授人以鱼不如授人以渔”，我一直坚信这一点。作为教师，我们的职责不仅是传授知识，更要教会学生如何去学习、如何去思考。在这个过程中，我发现了“错题本”的价值，并开始鼓励我的学生使用这一妙法。

　　“错题本”不仅是记录错误的工具，更是反思、总结和提升的途径。通过整理错题，学生可以更加清晰地看到自己的弱点，从而有针对性地改进。同时，我还要求学生使用不同颜色的笔进行改正和标注，一方面帮助学生更好地理解题目，加深记忆，另一方面也便于学生复习巩固。

　　在我要求学生建立自己的“错题本”的同时，我自己也坚持使用“收集本”。这个本子整理记录了学生每个单元容易出错的题目和知识点。在每次学生完成练习后，我都会仔细分析，将错误题目进行归类整理，以便更好地了解学生的学习情况，并且在课堂上进行有针对性的讲解。曾经还发生过这样一件趣事，有学生跑过来跟我说：吴老师，我想和你比比看，谁整理的题目更多。”那我当然是欣然接受挑战，并且完胜学生。

　　等到了复习阶段，我会要求学生拿出他们的“错题本”一起翻看，并且投屏我的“收集本”，进行知识点的复习与讲解。这种复习方式不仅可以提高复习效率，还能确保复习质量。因为我们已经明确了最容易出错的知识点，可以更加集中精力解决这些问题，达到事半功倍的效果。

　　总之，使用“错题本”和“收集本”是我教学实践中的一部分。通过这个方法，我帮助学生更好地理解知识、提高学习效果。同时，我也在这个过程中不断反思、总结，以提升自己的教学质量。