每个孩子都渴望受到表扬，可是作为班主任，总是习惯于着眼于学生的不完美的地方，如作业完成不好，课前没有做好预习，忘带课本等都会忍不住先批评再解决问题。对于后进生来说，批评对于他们更是家常便饭。他们似乎有学习困难症，语文课上因为作业不认真被批评后，数学课上也很可能因为相同的毛病被数学老师批评，英语课上还可能再次因为上课问题受到批评……所以后进生听过最多的话也就是对他们的否定了，教师一两句的赞扬或许会让他们觉得尤为可贵。

       我们班有个孩子，在一二年级就属于班级垫底的成绩，记得前段时间，临近期中练习，我发现他和另外一个学习吃力的同学总是下了课也不离开座位，最多就是去上个厕所。更加令我意外的是他们在座位上自主默写古诗、订正词语等，我问他为什么不在下课时间休息放松一下呢？他们说，因为想要进步，短短四个字，我却能读出这个孩子内心的坚定，我非常感动，告诉他我的想法并且鼓励他们，这么爱学习肯定能把语文学好，我对他有信心。回到班级中，我对这个孩子又进行了表扬，尤其是这种爱学习的精神鼓励大家向他们看齐。我相信只要想学，他俩肯定会进步的，同时在全班同学的面前，我又奖励他们一个小礼品，从他们的眼神中可以看出他内心的激动与兴奋，还伴随着一丝丝的羞涩，估计是没有想到自己能有一天成为大家学习的榜样吧?

      通过这件事这两个孩子在语文学习中劲头更足了，我想这大概是品尝到了“丰收的果实”吧一点点的努力，终会迎来成长。在孩子们不成熟的时候，教师如果多一点鼓励，给予他们勇气和信心，会不会就能更好的转化令我们头疼的后进生了呢?