聚焦语言文字积累与梳理 构建课堂教学新样态

——洛小二年级语文教研组开展教研活动

为了提升教师对“语言文字积累与梳理”任务群的理论认识和实践运用能力，构建素养导向的“致远课堂”，2023年11月13日下午，洛阳中心小学二年级语文备课组开展教研活动，二年级全体语文教师参与听课。

朱丽英老师执教《雾在哪里》一课。在本课的教学中，朱老师引导学生从“整体感知课文 集中识记生字——研读典型段落  体悟表达特点——根据段落图式  迁移说话写话——观察范字结构 学习书写汉字”，板块式层层递进展开教学。

学习中，老师首先借助课题“雾在哪里”，引发问题“又淘气又顽皮的'雾究竟来到了哪里？”，引导学生自读课文，初步感知课文内容。二是引导学生再次读文，圈画出“雾在哪里”的关键词，并用上“海上”“岸边”“城市的上空”这三个表示地点的词语，连起来说一说。三是串读课文中的关键语句，感知雾飞到海上，来到岸边，躲在城市的上空，都淘气地做了些什么，并引导学生进行仿写说话。老师通过形式多样的训练，让学生在读准、读通、读懂的学习任务中积累语言，掌握学习语言文字的方法，取得了良好的教学效果。

听课结束后，老师们各抒己见。大家一致认为，朱老师深入研究了教材，重视学生探究活动中的思维训练。教师在学生探究活动前注意引导学生思考，带着问题去研究，使学生的活动目标明确，提高了语文探究活动的有效性。

（洛小通讯组供稿  撰稿：朱丽英   摄影：上官婷妤 审核：上官婷妤）