回望踏上工作岗位的这段时光，点点滴滴纠结于心，其中有收获与成功的喜悦，也有失意与受挫的沮丧。更多的是孩子们带给我的感动与自豪，我教给孩子们知识与做人的道理，孩子们也让我懂得了“爱”才是教育的终极目标。
    我是一名语文老师，担任一年级的语文教学工作，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。对于课堂上几个调皮的学生，有时真有种不知该如何下手的感觉。于是我开始思考如何去改变现状。
   我不断尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略，试着以不同的方式和性格不同的孩子交流。经过一段时间的逐步摸索，我发现表扬的作用要远远大于批评的作用!对于课堂上好动、注意力不集中的孩子，无论是批评还是劝诚都无济于事，如何让他们安静下来而且爱上学习，成为我主要思考的问题。之后课堂上的一件小事，让我改变了以往“河东狮吼”的管理方法。
    班上有几个个性好动，不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作、说悄悄话，老师的批评教育几乎不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前背诵之前所学的课文，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我站到了他们的身边。其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着课文跟他一起朗读，这个过程我发现他试图跟着我读，但因为他之前没有认真听讲而无法跟上其他同学的节奏，我明白此时的他已经尽力。朗读结束，我立即点名表扬了他，也许是以前受到老师或者家长的表扬太少，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他的心底是很高兴的。我让全班同学给了他鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正坐在那认真听讲，这节课让我真的很感动!
    从这件事之后，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，慢慢下来，他渐渐改掉了之前的坏毛病，成为一个课堂上认真听讲的学生，当我让全班同学都向他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
    这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个孩子都需表扬，每个孩子都渴望得到肯定与鼓励，也许你一句微不足道的表扬，一个肯定的眼神，就可能成为他内心温暖的阳光!透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会变成满天的星星。