深入课堂细把脉  引领赋能促发展

——六年级语文备课组开展常规教研活动

白云悠悠，阳光柔柔，草木萋萋，书声琅琅。12月5日常州市义务教育“新优质学校”评估组专家走进六年级1班语文课堂，观摩了虞苗老师和六1班孩子共同呈现的《书戴嵩画牛》。

《书戴嵩画牛》是统编小学语文教材六年级上册第七单元第22课《文言文二则》中的第二篇小古文。

虞老师在本课教学中，遵循“感知-理解-感悟-内化”的语言学习规律，设计了四个层次的“读”：一读音准，二读句顺，三读知意，四读明理。借助不同形式的朗读，如从自由读、齐读到想象读、表演读，学生反复品味文言文的语言，读与悟双轨并进，最终在识得滋味的基础上达到欣赏的效果。虞老师通过学习任务群的设计，让学生产生认知冲突，引导学生思考戴嵩有没有画错，从而加深学生对哲理的感悟，训练学生的思维。最后，根据课后习题用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事，创设学习任务；选择一个角度，可以当苏轼，也可以当小牧童、杜处士，讲讲“我”的故事，适时给予孩子言语表达支架，使得孩子乐表达，善表达。

随后专家组成员在学习中心观摩了六年级语文备课组常规教研活动。活动由徐丽红老师主持，六年级语文老师围绕“基于言语表达的学习任务群的实践研究”展开研讨。老师们各抒己见，辐射联想，碰撞出思维火花。姜唯婷老师进行《合理展开想象 穿越艺术之旅》的主题讲座。对学习任务视域下，单篇课文的教学；单元学习任务的完成途径；各任务之间做到相互关联、围绕主题的方法等方面进行了分享。

评估专家常州市新北区新桥第二实验小学韩燕清校长对洛阳中心小学六年级语文备课组的常规教研活动给予了充分肯定。她认为六年级语文备课组活动有主题特色、有研究方向、有固定板块。研讨时能做到“三立足”:立足于新课标的任务群、立足于单元教学、立足于一类课的研究。从这次活动的呈现，可以看出日常研讨活动扎实有效，研讨活动有深度、常态化，洛小老师善学习、会思考。同时，韩校长也提出了一些建议。基于新课标提出的“教—学—评”一体化要求，校本课程研究可从一课到一类课文再到一个大任务群，提炼具有校本特色的学习策略。备课组活动要将基于单元统整的学习活动设计、作业设计、单元评价分析前置，又要有单元目标达成分析，做好前移后置，形成单元闭环。

研讨观摩行不辍，共研共进促成长。今后六年级语文备课组将继续努力，不断深入探索，加深对新课标的认识和理解，打造高质量的语文课堂，不断提升学生的语文核心素养。

（洛小高学部通讯组供稿   撰稿：李玲霞  摄影：黄蓉   审核：姜唯婷）