以研促教，研教结合

——洛小六年级语文备课组开展教研活动

秋意渐浓，教研花开。为更好实现“双减”形势下提质增效，推进基于言语表达的学习任务群实践研究，以高效教研带动教学互长。11月1日，洛阳中心小学六年级语文备课组活动如期开展。五六年级全体语文老师参与听课活动。

姜唯婷老师执教《穷人》一课。在本课的教学中，姜老师引导学生从“复习导入，了解作者生平——检查预习，关注字词学习——初读学课文，梳理小说情节——再读课文，感受穷人真穷——课堂延伸，初识穷人不穷”，板块式层层推进，环环相扣。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”特级教师高林生曾经这样风趣的比喻：学生和文本如一对“恋人”，老师就是他们的“媒人”；当“媒人”介绍“对象”互相认识后，“恋爱”就该由学生和文本去谈了。《穷人》的教学，听不到热闹的齐读，没有激烈的争辩，也没有装腔作势的演练，只是多了一份淳朴亲切的舒服，多了一份宁静致远的享受。如自由初读，抓住文体特征，以小说的三要素为切入点，让学生将文本读出了“—条线”，文本的整体便被清晰地勾勒了出来；在读议中，当“破帆”“古钟”“稻草铺”“旧衣服”等浮出“水面”时，让学生抓关键词句将文本读成了“一幅画”，穷人的生活再现于我们的脑海；在声情并茂的朗读中，文本化成了“一片情”，文本的价值植根在学生的心灵深处。学生在不同层次的读悟中，在文本中实实在在地“走了好几个来回”，完成了与文本的“对话”。

听课结束后，老师们各抒己见。大家一致认为，姜老师精心设计了“30+10”的教学结构，通过作业前置，为学生减负提质。她引导学生“读进去，想开去”，在读中悟，思中悟，将言语训练落到实处，课堂扎实而高效。

知无涯，学无境。以研促教，研教结合。洛小语文人定将时时用心，共同努力，抱团前行，构建起扎实高效的致远课堂，托举洛小学子美好的明天。

（洛小通讯组供稿  撰稿：潘姣  摄影：徐丽红  审核：徐丽红）