“双减”政策下小学美术社团走班制教学的实践探究

摘要：随着我国素质教育理念及“双减”政策的深入实施，小学阶段的教育愈发注重基础教学与教学模式的改革。

社团走班制教学模式是创新性的教学模式之一，有利于提高学生对美术学习的兴趣。在新时期的小学美术教学中融

入社团走班制教学模式，对学生的课堂学习质量以及美术学习效率的提高具有重要的促进意义。在小学美术课堂教

学中应用社团走班制教学模式有众多优点，因此在教学实践过程当中要加强对社团走班制教学的应用，完善课堂教

学模式。本文基于“双减”政策下的小学美术教学目标，对教学实践进行分析，以提高美术课堂教学效率。

关键词：“双减”政策；小学美术；社团走班制；教学实践

在素质教育背景下，教师应当尊重 式，深受学生的喜爱。教师要将美术社 开拓学生的思维。

学生的课堂学习主体地位，开展自主探 团融入到美术教学当中，为学生提供个 随着新课标的不断深入落实，各

究式教学活动，提高课堂教学效率。在 性化发展的舞台，创建团队合作的机会， 学校开展社团走班制的教学活动，为了

美术课堂教学中，教师要应用社团走班 以加强学生的锻炼，为学生提供广阔的 实现该项教学目标，教师要根据学生的

制教学模式以激发学生对美术学习的兴 发展空间，提高学生的课堂学习效率和 需求探索教学模式。社团走班制的教学

趣。同时，有利于明确学生的课堂学习 综合素养。教师应当根据学校的特点创 活动符合学生的成长与发展需求，在小

主体地位，教师要充分发挥自身的引导 建社团活动，开展具有特色性的美术社 学美术教学当中，教师创新社团走班制

作用，促进学生更好地进行学习，实现 团，拓宽教学内容，将学习的自主权交 教学活动，根据学生的兴趣爱好选择社

社团走班制的教学价值。教师要结合自 还给学生。教师要积极创新美术社团走 团，从而增强学生的合作精神。并且还

身的教学经验，创新课堂教学模式，加 班制的教学模式，打破原有教学的局限， 对学生的美术课堂学习具有一定的积极

强对美术社团的引导，使学生感受美术 根据学生的学习爱好开展学生喜闻乐见 影响，既提高了学生的课堂学习主动性，

学习的价值以提高美术课堂教学效率。 的美术社团教学活动，以提高课堂整体 又提高了学生对美术学习的自信心。开

一、“双减”政策与美术社团概 教学效率。 展社团走班制的教学活动，能为学生提

述 二、小学美术社团走班制概述 供个性化发展以及展示的舞台，为学生

“双减”政策是教育部门针对学生 小学美术社团走班制作为一项新 的美术学习提供选择权利，真正落实素

的作业负担以及培训负担的指导政策。 兴的美术教学模式，该教学模式是根据 质教育发展理念。

教育部门提出“双减”政策的主要目的 学科的不同开展层次教学，使学生在不 三、“双减”政策下小学美术的

在于促进学生德、智、体、美、劳的全 同教室流动上课。教师固定学科教室， 教学目标

面发展。教师基于“双减”政策开展小 根据学生的能力和兴趣创设流动课堂。 “双减”政策下的小学美术教学活

学美术教学，应当创新管理机制，应用 教师开展的教学内容符合学生的学习兴 动，重在培养学生的造型能力、创新能

合适的教学策略，以提高课堂教学效率。 趣。课堂走班制的教学活动不仅体现在 力、实践能力以及鉴赏能力。造型能力，

在“双减”政策背景下，教师应当根据 日常的课堂教学活动，也体现在学生的 即学生对事物的表面形象反映在纸面上

学生的学习兴趣创设社团组织，有计划 日常生活，尤其是社会实践过程当中。 的能力，包括认识、理解、塑造等方面。

地开展美术教学活动，通过对课堂教学 教师开展社团走班制的教学活动符合 开展小学美术教学活动，要培养学生的

内容的延伸，促使教学活动更加灵活， “双减”政策的要求，既增强了学生互 形象思维和发散思维，注重利用美术进

以提高学生的参与兴趣。 助合作的观念，又基于学生兴趣为主导 行艺术创作，培养学生的发散思维。教

美术社团作为一项新型的服务方 的教学模式，提高学生的课堂学习兴趣， 师在备课时，要优化课堂教学模式，注

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重对学生造型能力的培养，适时提供多 从知觉、感觉等形成情感的过程对美术 对作品的展示以及学生的认真观察，启

彩的美术素材，培养学生的想象力和观 进行介绍，让学生仔细观察美术作品， 发学生的心灵，通过对艺术作品的观察，

察能力。同时，教师要制订不同的造型 对美术作品进行描述、分析、评价，从 对学生的美术写作手法进行研究，从而

训练计划，通过整体色彩、线条等方面 而形成自主性的认识。 提高学生的理论知识水平。教师要积极

进行计划制订，以鼓励学生进行艺术创 四、“双减”政策下小学美术社 关注课堂导入的价值，利用美术作品的

作，保持高度的注意力，促进学生造型 团走班制的教学实践 形式，丰富课堂导入环节，提高课堂教

能力的培养。创新能力即创新意识。开 （一）组织写意山水画社团，丰富 学质量。为了提高美术教学效率，教师

展小学美术教学活动，强调学生在观察 课堂导入 应当对学生进行深入的观察与了解，提

与探索过程当中发展自身的创新能力。 在“双减”政策背景下，开展多元 高课堂教学的趣味性，加强对学生的正

教师创新传统的教学策略，重在培养学 化的小学美术课堂教学活动，教师要注 确引导。

生的创新能力，为学生设计基础教学任 重课堂导入的形式，吸引学生注意力， （二）组织工笔花鸟画社团，培养

务，掌握设计的思维方式，促进学生创 从而激发学生对美术学习的兴趣。在实 学生审美能力

新意识的培养。在课堂教学中，教师要 践教学中，教师要注重课堂导入环节， 在“双减”政策背景下，教师开展

用平等温和的教学语言，营造和谐的教 培养学生积极主动思考的能力，为课堂 工笔花鸟画教学，可以组织工笔花鸟画

学氛围，对学生的创造力进行培养，同 学习奠定良好基础。在小学美术教学中， 社团，充分利用生活化教学模式，开展

时为学生营造良好的创作时间和空间， 教师组织写意山水画社团，能丰富课堂 多元化教学以丰富课堂教学内容，培养

使学生借助美术语言掌握自身的想法， 教学内容，提高课堂教学质量，开创丰 学生的审美能力。在教学过程当中，教

并围绕美术主题进行艺术创作，有效培 富的课堂导入。教师要积极组织学生参 师将抽象的美术知识结合学生的生活实

养学生的美术创新能力。 与到写意山水画社团当中，使学生在社 际开展教学，将抽象的美术知识变得更

教师只有充分结合理论，才能使美 团学习写意山水画的知识，从而提高课 加形象、具体，以推动美术课堂教学内

术教学活动充满活力。在开展小学美术 堂教学的效率。 容的学习，促进美术课堂教学的多元化。

教学活动时，要对学生的实践能力进行 例如，教师在教学诗情画意的内容 教师为学生创设真实的生活情境，激发

培养，使学生用美术的方式对自己的想 时，首先可以向学生出示作品“吴中山 学生的感官认识，丰富教学资源，有效

法进行表达。在美术教学活动中，还要 水图”，使学生共同观察图画中共有哪 创设学生喜爱的教学形式，对学生的审

锻炼学生的设计能力，有效培养学生的 些景物，在学生回答有山、林、石之后， 美能力以及欣赏能力进行培养。

实践能力。由于小学美术课堂具有开放 教师要求学生将景物组合到一幅图画当 例如，在教学“鸟语花香”的内容

性和自主性的特点，教师应当以实践性 中。最后，学生回答“近处有树木，远 时，教师应当基于学生的兴趣，组织工

为基础开展美术教学活动，使学生参与 处有山林，该幅图画是中国山水画沿袭 笔花鸟画社团，开展流动性的教学以提

到实践活动当中，通过实践探究挖掘自 下来的文化瑰宝”。接着教师陆续向学 高课堂教学价值。在开展教学时，教师

身的灵感，培养学生的创造力和美术鉴 生展示山水画作品，在学生观察一幅幅 要利用丰富多彩的生活化内容为学生创

积极参与实践中，从实践中掌握基本美 “感受到了作者对田园少年的热爱，对 教师要充分挖掘教学内容的素材，将生

术技巧。鉴赏能力是一项基于心理活动 祖国大好河山的赞美。”教师积极组织 活与教材进行紧密的结合，有效开展生

的美术素养，教师开展美术鉴赏课程， 学生参与到写意山水画社团当中，通过 活化教学。此外，教师要利用美术语

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言，引导学生进行回忆。由于本文的教 计实践活动。此外，教师可以利用多媒 寺庙、家具等，使学生有更加直观的认

学目标是让学生欣赏花鸟为主题的艺术 体技术向学生展示小鸟之家的图片，引 识。接下来，教师对沥粉堆金的概念进

作品，从而关注各个季节花鸟色彩的变 导学生进行仔细观察，教师要注重对小 行讲解，将沥粉堆金的制作工艺以及流

化，以形成不同的主观感受。教师在教 鸟之家的线条、笔画和色彩的对比，充 程设计思维导图，提高学生对沥粉手法

学时要通过丰富教学模式，创新课堂教 分发挥学生的想象力和创造力，对小鸟 的掌握，有效引导学生将沥粉手法与装

学内容，引导学生对生活中的花鸟进行 之家的文章主旨以及含义进行理解，从 饰手法进行有效结合。之后，教师调整

观察，结合基础美术学习基础，对美术 而培养学生的环保意识以及人与自然和 多媒体课件背景图片以吸引学生课堂学

作品的线条以及色彩进行学习，培养学 谐相处的意识。在实际的美术教学过程 习的注意力。最后，教师要注重对文章

生对生活美的认知。总之，教师创设工 当中，教师要注重学生形成个性化的理 内容的讲解，利用多媒体课件涵盖文章

笔花鸟画社团，能够丰富课堂教学模式， 解，培养学生的美术想象能力和美术创 重点内容，为学生营造更多思考与艺术

开展多元化教学，以提高课堂教学效率。 新能力，掌握更多美术技巧，提高学生 创作的时间，提高沥粉画教学的效率，

（三）组织写意花鸟画社团，培养 的美术创作水平。 使学生积极参与到沥粉画创作当中，丰

学生创新能力 （四）组织沥粉画社团，创设课堂 富课堂教学模式，提高学生的学习兴趣。

在“双减”政策背景下，教师要开 教学情境

展多元化教学，注重课堂教学内容与形 教师应当借助多媒体信息设备，为

式，通过开展实践活动，使学生形成独 学生创设良好的教学情境，推动信息化 [1] 郑邦山 . 系统发力加快推动“双减”

特的理解与感受，增强美术知识的理解。 改革，实现与多媒体教学的人机交互模 工作落地见效 [J]. 河南教育（教师教育

教师在教学写意花鸟画时，要注重学生 式。教师要积极组织学生参与沥粉画社 版），2021（8）：6—7.

对美术作品的感知与理解，使学生形成 团，通过为学生展示沥粉画作品，创设 [2] 李修国 . 全面落实“双减”政策着力

主观感受，培养学生的创新意识。从某 教学情境，营造课堂教学氛围以提高学 优化育人环境 [J]. 河南教育（教师教育

种意义上来说，教师丰富实践活动，以 生的美术学习兴趣。在沥粉画教学过程 版），2021（10）：7—8.

激发学生的美术感知能力，从而形成一 当中，教师利用多媒体信息设备为学生 [3] 吴廷伟 .“双减”政策出台，为教育

定的美术思维。教师要开展多样化的教 呈现视频、图片等资料，利用多媒体丰 改革鸣锣开道 [J]. 河南教育（教师教育

学活动，锻炼学生的实践操作能力，有 富的资源为学生提供想象的空间，优化 版），2021（10）：11—12.

效培养学生的想象力和创新能力。教师 课堂教学环境，使学生全身心投入到沥

应当关注美术实践教学的价值，采取多 粉画教学内容当中，提高课堂教学效率。

样化的教学策略，注重对学生创新能力 此外，教师要丰富沥粉画教学内容，对

的培养。 绿色化课程资源全面开发，提高学生对

例如，在教学“小鸟之家”的内容 沥粉画学习的兴趣。

理解，从而加强学生的感悟。如教师带 展示沥粉画图片，并用文字对沥粉画进