本学期有三位老师上了教研课，紧紧围绕“教-学-评一致性视域下的小学数学课堂的实施路径的实践研究”这一主题，9月28日，洛阳中心小学一、二年级数学教研组全体数学老师齐聚二（8）班，聆听张莉老师试讲的《认识厘米》，并进行了研讨。

  张老师通过身体的尺导入，让小朋友动手操作，吸引了小朋友的注意力，让小朋友对一拃，一庹，一步有了更深的理解，其次在认识厘米这个长度单位的教学中，从不统一的测量标准到统一的测量标准，让小朋友了解到测量较小物体的长度应该用厘米做单位，通过鲁班的故事，张老师向小朋友介绍了尺，在教学1厘米的环节中，让小朋友用1厘米长的小棒去量一量线段的长度，用手比划1厘米，寻找1厘米长的物体，在直尺上寻找一厘米，从而让小朋友记住了1厘米，最后给了三条线段，一条比8厘米长，一条比8厘米短，于是可以说这两条线段都是大约8厘米，还让小朋友判断第三条线段大约是几厘米。

  试讲结束后，教研组的成员围绕课堂进行了深度剖析，充分肯定了教学设计的理念与流程，对试讲过程中呈现的问题进行讨论。李彩芳老师指出板书设计可以更巧妙，板书可以更加清楚和规范。钱燕芳老师表示教案还是不太熟练，课件的图片还可以更加精细一点。

2023年10月12日下午第二节课，洛阳中心小学低学部举行了校级数学教研活动，潘立飞老师执教了《认识11-20各数》，全体一年级、二年级数学老师参加了本次活动。

潘教师执教的《认识11-20各数》，从观看视频引入新课，一下子吸引了学生的兴趣，再用闪现的小棒引出问题，激起学生的好奇心，进而进入课堂主题内容。在新授环节中，学生先跟着老师一起数小棒，并在老师的带领下学会边数边说，从而理解10个一是1个十，并且能够知道一、十都是计数单位。通过了解生活中的十来引导学生了解更大的数，老师引导学生快速、清楚地摆出11，从而让学生明白可以先摆1捆表示1个十，再摆1根表示1个一。在此基础上，老师引导学生学会说（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。有了前面摆小棒的经验，让学生在11-20之间选择一个自己喜欢的数像这样摆一摆。潘老师多次利用机会引导学生自己学会表达，锻炼了学生的语言表达能力。然后再重点引导学生二十怎么摆，有了前面的10根小棒捆成一捆的经验，小朋友能快速理解。再此时和直尺联系起来，引导学生用之前学习数的经验来给大家介绍，学生们表达的很好。课堂最后把本课知识和实际生活联系起来，让学生充分感受数学在生活中的运用和重要性。潘老师鼓励学生用自己的语言来说说本节课的收获，既回顾了课堂内容，也锻炼了学生表达的能力。

学生经历了观察、操作等活动，更加深刻地体会了数的含义，学会了用摆小棒来表示一个数，也通过摆小棒的过程理解了数的组成，更加能够学会说（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。而且不仅能够锻炼动手操作的能力，还能锻炼一下语言表达能力。

教学的最后环节，潘老师带领小朋友一起回顾了整节课的教学内容，既对课堂上的内容进行了一个系统的回顾，也让小朋友学着总结课堂学习心得，能够更好的帮助学生加数课堂学习效果。

课后，所有参加活动的老师都参加了研讨活动，大家各抒己见，提出了很多值得思考和尝试的意见和建议，为以后的教学研究工作打下了基础。

2023年10月12日，洛阳中心小学高年级数学组开展了数学教研活动，全体高年级数学教师参与了本次活动，查建华老师执教的《认识百分数》得到一致好评。

查老师以水稻发芽实验为情境，以问题“哪个品种的发芽情况好一些”引导学生进行比较，在呈现的多种比较方法过程中，认识到“可以算出发芽粒数占总粒数的几分之几再进行比较”的方法比较科学。而后发现计算出的三个分数是异分母分数，不好直接比较，接着引导学生把这些分数通分成分母是100的分数进行比较，初步认识了百分数。然后借助生活中的例子理解百分数的意义。通过防疫情况的现实数据中，感受百分数的作用，最后在体能测试和小游戏中，体会到百分数的价值。

课后，组内老师进行了集体评课活动，老师们畅所欲言，为我们今后的教学积累了宝贵的经验。