认识千克
教师：陈海斌
（一）认知目标：
1、通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，深刻感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念。
（二）能力目标：
1、结合实际问题，使学生初步掌握用盘秤称物体质量的方法，并在过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，初步培养对物体实际轻重的判断力。
2、引导学生进行简单估算，逐步提高估测能力。
（三）德育目标：
1、创设良好的情境，将师生感情溶于认知活动中，使学生在愉悦轻松的氛围中学习，有助于培养良好的人格。
2、在教学中通过有效数据渗透思想和安全等教育。
3、在教学中通过调查、收集资料、归纳整理，最终解决数学问题，使学生在思维方式、行为规范等方面得到了锻炼。
4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系;学会与同伴团结、合作交流，从而获得积极的情感体验。
感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念。
教学过程 ：
一、创设情境，感知轻重
1、情境导入，看一看（课件展示）
师：你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）
师：那我们一起来看看，他们俩在做什么游戏？
生：跷跷板 生：杨杨和涛涛在玩跷跷板。
生：韩子也和刘欣在玩跷跷板。
师：今年我们校园的操场上增添了一些运动器械，丰富了大家的课外生活，希望大家文明安全地玩。在这样的环境中学习生活，你们觉得幸福吗？（生：幸福）
师：看了短片，你发现了什么？
生：涛涛轻，在上面，杨杨重，在下面。
生：韩子也在下面，韩子也重。蔡凌峰在上面，蔡凌峰轻。
师小结：回答得真好，我们发现了他们的体重有轻有重。
【创设学生熟悉的、喜欢的校园场景，激发学生的学习兴趣。在游戏中感受轻重，借助情境的导入，对学生进行安全、爱校教育。】
二、联系实际，掂一掂
（1）结合上个月学校组织的体检活动，说一说我班谁最重谁最轻。课件展示。
师：10月份学校组织大家进行体检活动，这是我班同学的体重情况，请你说说谁最重？谁最轻？
生：韩子也最重。涛涛最轻。
师小结：从这次体检情况来看，我们班有四位同学在营养评价方面，医生评价是：体重较低。老师建议大家平时要合理膳食，不能挑食，多运动，人人有个健康的身体。
（2）出示一袋红枣和一袋膨化食品（薯片）。
师：你们见过这两种食品吗？ 生：见过。
师：这是什么？生：这是红枣。这是薯片。
师：请大家在小组内轮流掂一掂这两袋食品。这两袋食品，哪袋重一些？并说说你的感受。
小组活动。
生：红枣重一些。薯片轻一些。
师：这两袋食品看起来差不多大，大家是用掂一掂的方法知道了红枣重一些，薯片轻一些。
板书：掂一掂
师：薯片属于膨化食品，是孩子们的最爱，但摄入太多的话，会引起肥胖，还影响智力发育。老师提醒大家尽量少吃。
【从游戏引申到实际生活中，环环相扣。体检活动是每个学生亲自体验的，通过数据比较，让学生判断出体重最重最轻的同学，巩固了轻重概念。再通过小组活动，用手掂一掂的方法，自然渗透了健康饮食、均衡营养的思想】
三、操作体验，认识千克
（1）揭示课题，读一读
师：我们把物体的轻重叫做物体的质量。质量它也有单位，今天，老师就和大家一起来学习质量单位千克。
板书课题，学生齐读。
师：称一般物体有多重，常用千克作单位.千克又叫公斤. 千克常用字母kg表示。（板书：公斤 kg）
（2）认识常见的秤
①师：我们要知道物体的轻重，可以用手掂一掂，那还有其他办法吗？ （生：奶奶说可以用秤称一称的）
师：对了，还可以称一称。
板书：称一称
师：你们觉得这两种方法，哪种更精确一些呢？
生：称一称。
②请每组的组长把你们课前收集的有关各种秤的资料交给老师。
师：课前你们能自己上网、看书、查阅资料，这个学习习惯非常好。
③师：我们一起来看一看。
老师把学生收集的秤的资料呈现在展示台上。（生：这是大型台秤，适合秤比较重得物品。生：……）
④老师把资料贴于展板上。师：课后大家可以具体来了解它们的用途。
（3）熟悉盘秤
①出示盘秤。老师指着盘秤，问：这是什么秤？生：盘秤。
②.师：我们具体来认识一下。课件出示。
师：盘秤上有什么？
生：有托盘、有指针、有刻度、有千克、有数字……
师：我们在秤面上看到有刻度，秤面上的刻度告诉了我们物品有多重. 指针指着数字1，也就是说这个物品重1千克.
指针指着2呢？…… 生：2千克
引导：这个盘秤最多可以秤几千克的物品呢？
生：？千克。师：这个盘称最多可以称？千克的物品，我们它的最大称重就是？千克。
出示课件
（4）认识千克
①师：请两个同学上来，协助老师来称这袋红枣。观察红枣放上托盘之前和之后，秤面上指针所在的位置是怎样变化的？从这种变化中你知道什么。
②老师演示称红枣。
师：托盘上没有放红枣，指针指着几？（生：指针指着0）
师：（演示放上红枣）托盘上放了一袋红枣，指针指着几？
生：指针指着1.
师：表示这袋红枣重几千克？
生：表示这袋红枣重1千克。
③掂一掂，说一说
师：请大家轮流在小组内掂这袋红枣，闭上眼睛，体会1千克有多重。
小组活动。
④生活中哪些物品重约1千克？
师：现在我们要去娃娃超市，看一看，说一说生活中哪些常见的物品重约1千克。（板书：看一看 说一说）
师：请每组的组长去领一件物品，带回小组，和同学一起体验1千克物品的实际重量。
课件展示：娃娃超市，物品……（背景，小组活动）
生：2瓶矿泉水重约1千克……
师：娃娃超市还有很多重约1千克的物品，生活中也有很多物品重约1千克，课后请大家仔细观察，亲身体验，进一步体会1千克有多重。
（5）感受几千克
师：在托盘上再放一袋这样的红枣，指针会指向几？是几千克？
生：指针会指向2，是2千克。
师：如果放3袋呢？（不用放）
生：指针会指向3，是3千克。
三、活动中体验：
师：刚刚我们认识了1千克和几千克，下面我们要在活动中来继续体验。（板书：试一试）
①小组活动一：称米
师：称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎，体会1千克大米的重量。
师：我们感受了1千克的实际重量。你们知道吗？（出示课件）如果每人节约一粒米，全国13亿人可以节约13亿粒米，重量是3218千克。可以供31人吃一个月。
师：所以我们要节约一粒米、一滴水，不浪费粮食，养成节俭的好习惯。
②分组活动：
师：接下来我们要进行分组活动了。
课件展示
第一组抓黄豆，老师准备了一些黄豆，请你们先用手掂一掂，感受比1千克重还是轻？
小组活动第一组：抓一抓
师：老师这里准备了一些黄豆，请你们先用手掂一掂，感觉比1千克重还是轻。如果多就抓出一些，再掂一掂，直到觉得正好是1千克为止。
板书：抓一抓
小组活动第二组：称数学书
师：这是一本数学书。请你来掂一掂，一本数学书比1千克重还是轻。再称一称，大约几本数学书重约1千克。
（板书：比一比）
生：一本数学书比1千克轻。生：4本数学书重约1千克。
小组活动第三组：秤书包
师：先估计一下你的书包大约重几千克，然后称一称，验证自己的估计，使称出的结果尽可能接近3千克。
（板书：估一估）
老师将黄豆发给第一组，将数学书给第二组。
每组派一个代表汇报
第一小组：生：把抓好的黄豆到讲台上称一称。这是1千克黄豆。
第二小组：生：一本数学书比1千克轻。4本数学书约重1千克。
第三小组：生：我的书包约重3千克。
③称一称，数一数，并完成表格。
师：请大家拿出箩筐里的水果或蔬菜，称出1千克，数一数有几个？填在表格中。
（第一组：西红柿 第二组：萝橘子 第三组：苹果）
小组汇报：生：1千克这样的西红柿有（ ）个。1千克这样的橘子有（ ）个，1千克这样的苹果有（ ）个。
④师小结：今天我们通过掂一掂，估一估，称一称，比一比等方法，认识了质量单位千克。你们体会到了什么？（生：先……猜一猜。生：再……称一称。 师：最后我们得到了结论。也就是从猜想到进行验证，最后得出结论的方法来认识千克。（边说边板书：猜想 验证 结论），还能运用所学的知识来解决生活中的实际问题。
【本堂课渗透了“猜想---验证---结论”这一科学研究的基本方法。使学生在活动中自主建构知识。让学生在活动中去感受，去探索，去应用。从不同的角度让学生进一步建立1千克的重量观念，从而加深了对新知识的感知与理解，并在解决实际问题的过程中使学生体验到成功的乐趣】
四、应用拓展：
1、说出袋里的食品各有多重。
出示课件，观察后从图中获得的数学信息。
师： 净含量是指除去包装容器和其他包装材料后内装商品的量.
师：请示你说说一袋盐水鸭重几千克？ 生：一袋盐水鸭重1千克.
师：一袋大米呢？ 生：一袋大米重5千克.
2、你知道它们的载重量各是多少吗？
（1）借助多媒体创设情境：你们的聪明好学把唐老鸭引来了。看，他兴冲冲地走进了电梯。（电梯不关门并发出警报声）咳，电梯怎么了？
（2）生：太重了。 生：人太多了。
（3）小结并进行安全教育：原来电梯最多只能载重l0OOkg，一旦超过这个重量，它就会发出警报.看来为了大家的安全，唐老鸭只能乘下一班电梯了。
（4）读一读：1000千克 一千 千克
（5）师：生活中处处可以看到有关质量的信息。
出示图片，了解数学信息。从这幅图中，你知道了什么？
液压车载重2000千克。
生读一读：2000千克 二千 千克
（6）出示课件。读一读，说出一些较重物品的质量。
一袋水泥重50千克 生：五十 千克
一头牛大约重500千克。 生：五百 千克
3、生活小常识：你知道吗？
乘坐火车时，成人可以免费携带20千克的物品，儿童只能免费携带10千克的物品。
【练习2、5将静态信息动态化，激发学生的学习兴趣，又在不知不觉中渗透了安全教育，密切了数学与现实生活的联系，进一步巩固，应用，拓展了数学知识，再一次感受生活中的数学，同时也让学生拓宽了知识面，获得了积极的情感体验。】
五、实践延伸
1、“自我小档案”
师：这是许同学的成长小档案。记录了他从出生到现在的体重变化。
师：父母养育你们是多么艰辛，平时要孝顺父母，用好成绩来回报父母。
2、师：千克在生活中的应用是广泛的，星期天你们可以和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克的物品，做妈妈的好帮手。
3、总结
师：今天我们认识了什么？（生：1千克 几千克），通过哪些活动（生：掂一掂……看板书说）等活动，学会了（猜想、验证、结论）这个学习数学的方法。老师希望你们课后仔细观察，在生活中发现数学，用好成绩回报父母。你们长大了，也应该帮父母做点家务事，孝顺父母，学会分担。
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