认识时、分

教师：李彩芳

教学目标

1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学过程

一、 
导入

1. 这是一把尺，尺有什么用?(测量物体长度)这节课我们从“一把尺”开始研究

这把尺有多长？怎么知道的？（数1－12，算12一0＝12）有理有据说得真棒。

老师要变魔术了，看好变！（弯曲纸尺。）

二、认钟表

1.尺变钟：现在0和12怎样了？重合，这把神奇的尺绕成了一圈。

这把尺的12个数都有自己的固定位置，怎么快速的记住数的位置？想一想

先记特殊数的位置：12上，6下、3右、9左、再看其它数按序排列围成一圈。

2. 大格：12个数把一圈平均分成一些大格，一圈一共有几个大格？

一起数。书：12大格

问：12到3几大格？（3大格）3－9？（6大格）12－12？（12大格）

要知道几大格可以一个一个数。 

4.三针

这把神奇尺像什么？钟是测量什么的尺？（测量时间的尺）

钟是测量时间长短的尺，和钟比这把尺还少些什么？（指针时针分针秒针）

怎么区分时针、分针和秒针？

时针：短又粗　　秒针：长又细　　分针：居中间（书：时针短、分针长、秒针细）

三根针相互配合，告诉我们每时每刻的时间。

5.小格

这把时间尺还少什么？大格里还有小格，把1大格分成一些小格。

每大格里有几小格？一齐数。（1大格分成5小格）这个知识很特殊。

钟面上一共有多少小格？想一想，和同桌交流。

1大格是5小格，2大格是多少小格？怎么知道的？（乘法、加法、5个5个数）

老师说大小格你们说小格，行吗？3大小格―――

一共多少小格？（书：60小格）

12个数、大小格、三根针组成一把时间尺，也就是小朋友说的钟。

这把时间尺怎么来计量时间呢？ 

6.认几小时，几分

先看时针：时针走大格1大格是1小时。如时针从12走到1就是1小时。

互练：说给同桌听：时针从几走到几是1小时。

提问：时针从12走到3是几小时？为什么？（3大格是3小时）

走半圈？（6大格是6小时）　　　　走一圈？（12大格是12小时）

时针计时间看大格，走几大格就是几小时。数大格可以1个1个数。

再看分针：分针走1小格是1分。

提问：分针走1大格是几分？（5小格是5分）

走半圈？（30小格是30分）　　走一圈（60小格是60分）

分针计时间看小格，几小格就是几分。数小格可以5个5个数。 

三、认识时

时间尺――钟是怎么告诉我们时间呢?我们先来看看洛小娃的上午。 

1. 
看视频。早晨，小朋友上学了，第一节数学课，第二节语文课，周一第三节有升旗仪式，四节课后去吃午饭。一上午安排得真充实。

2. 认8时

小朋友几时到学校？你怎么知道的？

时针指着8就是8时吗？还要看分针。

8时既要看时针，还要看分针。分针要指着12，时针指着8

8时可以这样写“：”把时和分隔开，前面写时“时：分”“8：”后面写分“8：00”

3. 认整时

小朋友做这些事情是什么时间？谁来说一说。

数学课9时，语文课10时，升旗仪式11时，午饭12时。这些时间都叫整时。

整时的时针和分针有什么特点？时针指着12，分针指着几就是几时。

四、认识时、分关系

老师觉得分针有点懒，一直指着12都不动弹，你们同意吗？

分针和时针是一起转动的。

看时针和分针怎样走？男生看时针，女生看分针。

时针和分针同时出发，同时停止。

时针走一大格，分针走一圈。时针走一小时，分针走60分。

1小时和60分之间有什么关系？1时＝60分。书

分针一圈是60分，

四、感受时间

1.一分钟。

（1）一分钟有多长？我们看一分舞蹈视频感受1分钟。你觉得1分钟怎么样？1分钟很快。

（2）上周日老师布置大家体验：1分钟跳绳几个？写数几个？口算几道？表扬这些同学。

（3）了解1分钟。一分钟奋斗中的中国可以发生哪些事？

你觉得一分钟怎么样？（1分钟很重要）

2、 一小时。一小时有多长？

（1）课间10分，上课40分，再加几分是1小时。怎么想？

（2）动画片每集20分钟，看几集动画片是1小时。怎么想？

1小时是60分。

你觉得一小时怎么样？（有点长）

五、课堂总结

这节课你有哪些收获？

钟面有12大格，60小格，时针分针和秒针。时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分

1小时有点长，1分钟很短 

六、古人计时

看视频。