鼓励性评价是良药

作为一名小学语文教师，本月我思考得最多的一个问题就是:有时候我们花了那么大气力去准备的一堂课，在课堂上，学生学习的热情却并不是很高，课堂也没有达到我们所预想的效果，而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力，能牢牢抓住学生的注意力，让学生积极主动地投入学习活动，造就一种和谐的学习氛围。认真思考后，发现其实形成这种魔力的一个重要原因就是他们精彩的课堂评价语言。是精彩的评价语言，让课堂变得更精彩。

最令我印象深刻的是一次课堂，回答问题时，一位平时成绩较差，不怎么举手的孩子跃跃欲试的举起了他的手，我捕捉到了他的动作，于是试探性的请他起来回答问题，回答不算完整，内容不算完全正确，但我当时没有关注他的答案，只是当着全班同学的面大肆的表扬他在思考，在理解，知道学习的方法了。那一刻，他看我的眼神仿佛带着光，一下子就亮了起来。至此之后，语文课堂上总能看到他举手回答问题的身影。我想这就是鼓励性评价的作用吧。

“评价”在教学中扮演者非常重要的角色，教师在语文课堂上，要运用有效的评价手段，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能。实践证明，语文课堂上，教师的评价能调动学生的学习兴趣;同学之间的互相评价能纠正别人的错误;学生的自我评价，能让学生自己及时反省。艺术性的评价，正在语文课堂上发挥着重要的作用，评价会让语文课堂激情飞扬。评价是学生持续发展的“良药”。