洛阳中心小学开展四年级语文备课组活动

为贯彻落实“双减”与新课标精神，扎实推进“30+10讲练一体化”课堂教学模式研究，进一步打造“致远”课堂，促进学生学科核心素养的发展。9月19日，洛阳中心小学四年级全体语文老师在四6班开展语文备课组活动。

徐妍、殷婷和范溢聪老师分别就同一篇课文《王戎不取道旁李》，进行模拟上课。徐老师从猜测人物入手引出课文。通过对课文题目的解读，让学生大致了解整个故事的人物、地点、事件。随后通过逐层深入的朗读要求让学生从读准字音、读出节奏、声断气连等文言文阅读方式来有层次地提高朗读能力。通过理解文言文中字词的特殊用法和古今异意，如：“诸小儿”、“竞走”、“之”等，帮助学生复述课文内容。对关键词关键句的合理想象扩充故事内容，使教学从复述课文内容，到达讲故事更深层次的能力培养。让学生从语言、心理等各个角度思考从而拓宽学生讲故事的语言表达能力。

殷婷老师在教授本课时通过猜测人物，导入课文。通过图片出示让学生对于课文中“戎”这个字有了更加深刻的印象。让学生多读课文内容，做到不读熟，不开讲。有层次的提高阅读要求，从理解课文主要内容，到能够熟读成诵。学生在教师引导下不知不觉就到达了学习目标。从别动地学习，转化为主动自觉地学习。分析“诸小儿”与王戎的动作，对比让我们感受到一个善于观察、善于思考的王戎。同过王戎与路人的问答帮助学生理解王戎的思考方式，让学生从短文中也能获得思维能力的提高。

范老师通过补充查找资料的方式，让学生从文章出处入手，了解到王戎所处魏晋时期文人特有的文化。课外拓展布置学生学习另外一篇文言文《王戎观虎》了解王戎的临危不惧，处变不惊，遇事不改常态的魏晋风骨，从而让我们知道王戎能够成为“竹林七贤”，青史留名的原因，回扣单元人文主题。

磨课后，老师们积极讨论，多角度挖掘、深层次提炼，认为三位老师总体都是围绕教学目标进行教学，肯定了教学中的闪光点，并对本篇课文的教学提出具有创造性、可行性的中肯意见。

本次备课组活动，一心一意落实校本研修，在活动中反思，在反思中打磨，希望通过研课磨课，不断提高教师课堂教学水平，努力提高教学质量。

 （摄影：胡星燕 撰稿：范溢聪 审核：倪来富）