今早值日，在走廊上遇到学生，他们都会向我问好，当然，我也会亲切地和他们说一声“早上好”。我想，一天的好心情可能就源于此吧。
课堂上面对孩子眉头紧锁、认真思考的模样，我会给予肯定并适时引导。如果孩子积极举手后没有回答出要点，我也会鼓励孩子，不要着急，再想一想；如果孩子回答不够全面，我则会引导孩子深入思考人物品质或是文章内容。即便学生回答错误，也不要急于否定，试着站在他的角度，或许一次教育契机就来了。

每个学生都是一个独立的个体，来自不同的家庭，他们的成长、成才除了老师的用心培育外，离不开父母的陪伴教导。因此，面对那些整日忙于工作或是其他原因对于孩子的学习只是任其自由发展，而没有用心培育的家长，作为老师的我们就需要付出更多的耐心，鼓励、督促学生认真书写、认真听讲、积极思考。
我们班的田大超同学，是家中最小的孩子，且是唯一的男孩子。家长对于孩子的学习基本处于放养状态，之前疫情在家上网课期间成绩更是一落千丈。面对此种情况，除了上学后关注孩子的学习情况，帮助孩子从基础抓起，鼓励孩子课堂上积极思考外，我还总是关注孩子在家的学习情况，鼓励孩子课外积极阅读。虽然效果没有预想的那么好，但是只要孩子有进步，我的表扬从不迟到。

都说兴趣是最好的老师，可再感兴趣的事，如果没有日复一复地坚持，又怎么能行呢？因此在教育的过程中，需要教师不厌其烦地耐心教导，坚持培育，帮助孩子在一次次的练习巩固中提高，更要帮助他们找到学习的乐趣。无论是严慈相济还是循循善诱，都需要教师用心浇灌，相信坚持的力量。