微笑，一抹灿烂的阳光

洛阳中心小学高学部  邓瑞芳

很多人谈到教师时，总会与“严肃”“不苟言笑”联系在一起，其实在很多时候，“微笑”的力量是无穷的。

一次偶遇

记得一个暑假的某一天，我到超市去逛逛，正挑选着物品呢，忽然一个女孩跑过来问：“邓老师，你还认识我吗？”我一看，一张熟悉的面孔映入眼帘：圆圆的脸，扎着辫子，笑眯眯地看着我，我脱口而出：“小佳，你个子长高了，模样变化不大，怎么会不认识呢？”小佳看起来挺激动：“邓老师，我好想抱一抱你。”我张开双臂，我们开心地拥抱。

“老师，我好想你呀，好几年不见了，但我读小学时你微笑着不厌其烦地给我讲解题目的情形好像就是昨天发生的事情，正是你一次又一次微笑着鼓励我，才让我自信心越来越强。”

我问：“你来这儿买东西？ ”“不，放暑假了，我来这儿打工，锻炼锻炼。我自己找到这打工的，不用爸爸妈妈操心。”“你越来越厉害了。”“都是当年你给我种下自信的种子。我一直记得你的微笑……”

这个小佳，我从三年级一直到小学毕业教了她四年，成绩只能说是中等偏下，但我挺喜欢她。因为她有一个最大的特点：上课敢于回答问题，遇到不懂的问题、不会做的作业会主动找老师问。小学四年，她的好多次提问，我都笑着为她解答，没想到这一点给了她进步的力量。

一个班级四五十个学生，不可能每个人的成绩都是数一数二的，正所谓，“十个指头有长短，荷花出水有高低”。每个班的学生都有先进、后进之分。但这些学生，每个人有每个人的优点，就像这个小佳，虽然她学习成绩不出色，但她就是敢于发言、敢问。一次后面有许多老师听课，她也把手高高举起，但站起来答非所问，我还是笑着说：“哦，你这样想的。”让她坐下了。

老师的微笑里有宽容，有欣赏,有鼓励。学生虽然年龄小，但懂得好恶，他们常常以敏感的心灵去阅读老师，判断老师对自己的感情。现在想起来，这个小佳可能就是从我的微笑里读到了宽容，读到了欣赏，产生向上的力量，进而不断进取，也越来越自信。怪不得多年之后她看到我会如此激动。

一篇作文

一天，我打开手机，看到了一位学生家长发给我一篇作文，题目是«温暖»，这是她的孩子——我曾经的学生小刘同学，在七年级第二学期期中考试时写的一篇考场作文。

看完作文，我想起来了，那天放学前一节课我准备让孩子们写一篇作文，走进教室，看到大家坐在教室里无精打采的样子，便临时决定带他们到楼下的博雅廊里放松放松。来到楼下，大家还欣赏到了海棠花，于是那一次的小作文就以此为题材，孩子们写得很生动。

对于那件事，她这样写到：

生活中许多面孔温暖着人心，他们并非花容月貌，但人心纯美，润物无声。其中有一个，让我印象深刻。

那年，正值春夏之交，也正值小学毕业考试总复习，到最后一节课大家已有气无力，瘫倒在座位上，想起待会儿又要写作文，更是怨天尤人。语文老师走进教室，见大家受了一天的“磨难”，别出心裁让我们带着自己的点心出去排队。老师神秘地微笑着，领我们轻声下楼。

……

过了一会儿，老师走到我们身边，微笑着提醒：“这海棠快谢了，你们快好好看看吧。”我们几个果真托起了其中一朵，细细品味。呀!它的红中透了点白，从中间向四周淡化，宛如水墨画一般，多么素雅！

……

岁月匆匆，关注生活你会心有所得，这个启示我难以忘记。

老师，是你那一抹灿烂的微笑温暖了我们。

读着这篇考场作文，我深深感受到了：老师的微笑，会让孩子们身心感到愉快，会让他们不知不觉走进我们预设的情境中，从而很好地达成教育教学的目标。

我国教育家刘佛年说，所谓师德，或者说教师修养，包含着多方面的内容，但最重要的，我认为是对学生的态度。教师对学生的态度就是对职业的态度，这是修养中的核心内容。为人师者，要把热爱学生放在第一位，用真挚的爱心去宽容学生、去欣赏学生，去理解学生。而多给学生微笑，会让他们感受到阳光的灿烂，会让他们身心感到愉悦，潜能得到发展。