课题组工作总结(2023.2-2023.6)

　　回顾一学期以来，课题研究贯彻市区英语教研室、学校教导处、教科室的指导思想，全体课题组教师秉承课题计划和目标，立足课堂、以实施新课标和全面提高教学质量为目标;落实双减政策，努力提高课堂教质量，培养学生核心素养，顺利完成了课题组各项工作。课题组按课题目标、方案、计划，采取切实有效的措施，在理论与实践经验的借鉴中及时微调细化课题研究方向; 在提高课堂教学的实效和提高学生的阅读综合素质上做了有益的尝试。现对本学期的课题研究工作总结如下：

　　一、加强理论学习，提高思想认识

　　本学期，课题组成员继续学习新课标及其他分级绘本相关书籍，探讨新形势下如何提升教师教科研能力，使每个教师树立新的教育观、教学观，提高英语教师的教科研理论水平。寒假开始，全体组员依托学校校本研修平台继续参加线上线下省市区级阅读研讨活动。课题组利用教研活动日开展“沙龙分享会”，“观课评课会”，“课题推进会”，等微型活动，促进学习的内化。

　　二、项目赋能课题，研究提升“研”值

　　5月18日，为了进一步推进市级课题《阅读素养视域下乡村小学英语分级阅读课程化研究》的研究，加大课题组骨干教师培养的力度，洛小开展常州市城乡牵手活动暨英语课题组项目化研训(三)活动。前黄中心小学丁文敏副校长、洛阳中心小学朱轶倩副校长、洛小英语教师参与了此次活动。本次“同课异构”赛课是由陈丹、吴海琴、宗苏舒三位老师执教北极星绘本“The Class Trip”。课题组成员也依托此次活动继续探索，在英语绘本教育教学的创新之路中再上新征程。

　　组建“教研联盟”，触发课题连锁反应。聚焦自我起点坐标，关联区域层面建立的“课题联盟”协同校际交流。作为我校的“教研联盟”兄弟学习，星辰实验学校教育集团、三实小和经开区林南联合我校开展主题活动。本学期，朱轶倩校长参与横林小学四次教研指导，并进行了专题讲座，共三位青年教师送课，进行教学和课题进展分享。获得了两校老师较高评价。

　　本学期，课题组部分成员不仅高质量地完成了自己的阅读研讨课，而且人人参与研讨，人人有收获。多位组员分别执教了配套分级绘本内容，在教研活动中，大家针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。宗苏舒老师执教丽声北极星绘本The box of books. 戈彩萍老师执教The new teacher. 朱轶倩副校长执教Puppy in a Box。孙柳华老师执教 What did you get?陈敏老师执教The Weekend Bear.课堂研讨使大家继续行走在教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。

　　三、市测、摘星作业助推课题研究的思考

　　本学期的工作重点包括迎接常州市市测和摘星作业。两项任务都和阅读相关，因此课题组专门成立了“四年级市测筹备组”和“摘星作业研究项目组”。四年级组一边抓进度，抓紧新授教学，一边复习迎考。寒假期间，四年级组老师完成了武进区四年级英语第八单元摘星作业的研讨和制定。本学期，组内教师认真完成每单元的摘星作业，并切实分析小学英语阅读能力现状。2023年4月6日，四年级组举行了英语摘星作业竞赛活动。通过学习，希望老师们对四年级摘星作业的设计有更深的认识，对如何优化使用摘星作业也有自己的理解与思路。市测内容也以阅读为主，课题组开展了多次会议，结合课题组相关活动，我们就如何提升学生绘本阅读能力进行了组内经验分享。四年级认真完成了武进区多张市测练习卷，认真分析，找教学漏洞，对学生针对性的强化练习。

　　四、多次省市级口语竞赛助推课题的研究

　　4月，为了助推课题的进展，为激发广大孩子参与英语绘本阅读的热情，帮助学校打造书香校园，武进区洛阳中心小学举办了首届“英语朗读者”竞赛暨第二届“英语朗读者”全国少儿英语绘本阅读大会。比赛分小中组(三四年级)和小高组(五六年级)两个组别，采用现场朗读形式，由评委打分。赛后，评委们按组别评选出学校一、二、三等奖奖项，依照比例推选优秀的孩子拍摄视频，参与全国英语绘本朗读线上终评。此次比赛，为孩子们搭建了一个展示英语风采的舞台，彰显了孩子们的英语才能，提高了孩子们的英语表达能力和阅读能力。

　　本学期，课题组组织学生参加多项省市级阅读竞赛活动，收获颇丰。如“英语朗读者”全国少儿英语绘本阅读大会;“江苏中小学生英语听力口语网络测试活动暨讲好中国故事”和“演讲之星”实践活动等等。课题组成员充分利用平时课内绘本教学和线下阅读训练，组织班内学生训练并参赛。这些活动以新课标育人目标为导向，激发学生阅读兴趣，掌握阅读策略，积淀阅读素养，树立国际视野，为终身阅读打下基础。

　　五、社团活动赋予课题新能量

　　本学期，课题组继续开展“社团研究所”。社团活动融合并聚焦了阅读热点元素，如戏剧、文化、双减下个性阅读作业。本学期，课题组内六位老师分别开设了三组英语社团活动。谢旦和陈婷老师开设Happy  Phonics社团 , 戚晓丹和金菲老师开设了绘声绘影学绘本社团，蒋怡静和陈敏老师开设了"Yue"享英语社团。通过社团活动，学生们可以接触更多阅读相关和拓展活动，如绘本教学课，绘本阅读欣赏，绘本故事讲演比赛，课外阅读表演等等促进学生阅读综合素养的活动。后续活动中，我们会提供更多平台建构乡村小学孩子的课内外阅读新生态，社团活动也为课程评价研究这一块提供了创新和特色支点，成为后期研究的一大特色领域。

　　六、继续探索思考，加快研究步伐

　　(1)对照研究预设查漏补缺。对照课题研究的目标、内容和预期成果，查漏补缺，特别是要落实关于校本化学生英语阅读素养的评价体系，运用分级阅读评价的原理与方法，获得相关经验，总结有效的评价策略。

　　(2)聚焦研究重点提炼策略。继续探索阅读教学课型和教学策略，通过深入研讨进一步提炼经验，形成核心研究成果并争取发表。在研究分级绘本的基础上，充分融合现行教材，让研究更有意义有得更远。

　　(3)关注实践提升研究成果。后阶段的研究应更多的面向阅读课程实施的一线展开，通过多种形式的展示、介绍、推广和辐射等活动，在更大范围内应用和检验课题研究的各项成果。

　　成果

　　1、三位老师获“区骨干教师称号”、一位老师获“区学科带头人称号”。

　　2、洛小英语组在“武进区小学英语教研组风采展示”活动中获一等奖。

　　3、四1班在“武进区四年级英语书写比赛”中获一等奖。

　　4、五2班在“武进区小学五年级学生英语整班朗读和话题表达能力”比赛中获二等奖。

　　5、蒋怡静老师在“2023全国小学英语教师说课大赛”中获江苏赛区二等奖。

　　6、 5篇论文发表于省级刊物。

　　7、多位老师组织学生参加“江苏省中小学生听力口语网络测试活动暨讲好中国故事海选活动”，获一等奖10余人，二等奖150余人。陈敏、蒋怡静、朱轶倩三位老师获“江苏省中小学生听力口语网络测试辅导奖”。

　　8、在“国际语言风采展示”中，2位同学获全国铜奖，蒋怡静老师个人获“优秀指导奖”。