《做一个学生喜欢的老师》读书笔记2

于老师拥有甘草的包容性。宽容、大度、有气量、不计较。被领导刻薄的语言嘲笑，他一笑了之；被学生大骂，他不但当面检讨，还写了大字报，公开承认错误。这是何等的宽宏大量呀！“先处理心情，再处理事情。”这句话对我的影响很大。我不再轻易地训斥迟到的学生，也许真的事出有因，在教室门外喊一声报告需要极大的勇气。善待每一个学生，师生间会也会拥有愉快的情感体验。

于老师之所以赢得学生的喜欢、信赖和尊重，是因为他具备甘草调和的品质。为师者对学生要温和、亲切，这十分重要，但一味地“温”是不行的，还必须严；但一味地严厉也不可取，这就是严慈相济。于老师采用的“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”的方法对小学生很有效。

我班学生衷某因父母离异，疏忽管理，上课时常发呆，科任老师跟他谈心多次，起色不大。一次语文课上，他又开始发呆，我气不打一处来，狠狠地瞪了他一眼。课后，我了解到，原来他的爸爸从来不管他，他告诉我最怕的就是大人的责备。班会课上，他表演的节目让同学们称赞。我说：原来，你的唱功了不得！看来，你为这次活动下了不少功夫呢！要是你在其他功课上下点功夫，你的成绩也会很了不得！

作为老师，对优秀的学生，我激励、激励、再激励，因为他们的潜能很大，要让他们找到最适合他们的发展点，但我也会让他们对自己有个清醒的认识，知道自己的不足。对于基础较差的孩子，我们也要多一份赏识，这样学生就多一份成功的希望。每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。就让我们做出喜欢他的样子，让每个学生都感到老师喜欢他。这样，教育才能开出别样的花。

努力做一颗甘草，成为学生喜欢的老师一直是我的追求。