六年级语文开展教研活动

4月21日，全体六年级老师在六（8）班聆听了朱云老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》一课。

《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说理文。如何让学生通过枯燥的文字了解说理文的特点和方法，探究怎样用具体事例来说明观点，朱老师深入钻研，匠心独运，精心设计，给大家呈现了一堂精彩的示范课。

教学中，朱老师借助图片导入，引出作者，揭题设疑，一气呵成。接着师依题而教，在充分读文的基础上学习重点词语，引导学生运用多种方式由表及里理解词语意思。然后送词入文，揭示文章的中心论点，找出作者是如何阐述这一观点的，并改变句子的呈现形式，让学生清晰地看到作者严密的逻辑思维，形象直观地理解观点。在理清文脉环节，朱老师摒弃了逐个事例讲解的方法，用一张表格，引导学生读课文，找到文中列举了哪些科学领域有建树的人，他们如何发现现象——不断追问——解决问题——找到真理，提纲挈领，了解作者的叙事思路，引导学生根据表格比较所选择人物、事例的异同，告诉学生说理文选材要典型，事理要一致，更引导学生抓关键词“不止一例”“更有趣’，知道事例安排要有序，最后再总结方法。

整堂课，一个个细微之处被不着痕迹的挖掘，一个个不断提升的问题引导着学生思考，感受着发现的愉悦。文本的应用，与学生的阅读、表达、思维紧密结合，朱老师的课可谓是见微知著，扎实高效，让所有听课的老师大有收获，为如何”聚焦文本，提高语文素养“提供了很好的范本。

课后，六语学科组成员及时展开研讨。老师们各抒己见，热烈讨论了如何钻研教材，根据学生特点，有效地利用文本进行说理文的教学。

（洛小高学部通讯组 撰稿：徐丽红 摄影：徐丽红、潘姣 审核：沈芳英）