在《书择十本》这本书中，20位教师向我们分享了他们的阅读书册以及阅读感悟。

本书共分为四个篇章：青春十书、读成自己期望的样子、行读万里择十卷、万里河山万卷书。他们的阅读书册也大致分为三类：职业认同、专业发展和视野拓展。这本书可以说是教师的私人阅读指南。

在这本书中，我了解到张文质的“生命化教育”，教育是慢的艺术，本质在于缓慢、从容、优雅。学生具有个体差异性，是一个独立、完整并且具有情感、态度、价值观的鲜活个体，所以教育要遵循学生的身心发展规律和教育发展规律，不揠苗助长，不简单地进行“一刀切”。张文质将教育随笔看作是碎片化写作，“我所依赖的永远是个人的‘教育史’，细碎的，不连续的，没有主题的人性的经验，瞬间被击中的状态，不断地自我书写。”

吴非说过“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书”，“如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了”。所以要想学生出色，老师必须出色，这种出色的底气只能来自广泛的阅读和深入的思考。

吴小健说过“学科之上是完整的人，教室之外是丰富的世界”。学生学习英语，不仅要学习单词语法，更重要的是提升核心素养，拓展认知的边界。无论哪一学科的学习，对于人一生的学习，都只是一种途径，一种手段。教育的核心是提升人的能力，提高人的品格。

生命不息，迷惑不止，彷徨不止，阅读不止。作为一名教师，我愿与阅读为伴，在阅读中思考，在阅读中成长，做快乐的读书人，做幸福的教书人。