打开《好的教育》第一篇便是教育的真谛。作为一名青年教师，我也一直很困惑到底教育的真谛是什么？便饶有兴致翻看起来，唐校长对此的解读并不纷繁复杂，只有寥寥几百字，但是发人深省。

他表示，孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。他解释道好的教育应当培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。他也借用了习近平总书记的“培根铸魂，启智润心”八个字解释何谓教育真谛。

教育的真谛是培养全面发展的孩子，孩子们的身体素质、健全的人格、爱心和同情心等等，都不能仅用分数指标来衡量，而这些恰恰是一个人走向社会、赢得人生必备的素质。不过抛开分数谈教育，也显然是不现实的，因为分数虽然不能代表一切，但是现阶段没有比考试选拔人才更公平的方式。

尽管很多人知道教育本质不仅仅是分数，但依然有人认同这样的一段话：无论你的画有多精美，你的三分球有多准，你的歌声有多动人，你有多么热心肠，都不及隔壁孩子一张满分试卷收获的赞美多。很多孩子不仅有繁重的作业压力，还被各种兴趣班、补习班填满了课余时间。上午奥数，下午外语，一周七八个补习班，逼到最后没了兴趣，也就没了学习。这也是唐校长很担忧的事。

教育是立国之本，人才的培养关乎着国家的未来。好的教育应该给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。要撕掉教育“唯分数论”的标签，但并不是要取消分数评价方式，而是应加强多元化的评价指标，变“一把尺子”为“多把尺子”，同时要防止新的评价指标异化出新的应试教育。