经过上次我们班卫生情况逐渐变好后，我又继续开始啃书，想要从书中多多汲取管理班级，教育孩子的营养。

妙招之一：给出弥补的机会。

当我要求课前准备，一准备书笔（除语文书、黑笔和透明胶外外不允许其他东西放桌上），二坐姿端正（背挺直，手放桌），两个小习惯练习了两个月后，依然有人慌慌张张跑进教室，撞得桌子东倒西歪；上课预备铃结束了，桌子上还是横七竖八地摆着各种各样的东西。如何不占用课堂时间，又让他们在上课之前做好课前准备呢？我采取的策略是一一给出弥补的机会。在下课前半分钟，表扬那些课前准备好的同学，并表示相信少部分准备不充分的同学下节课一定能提前做好课前准备。持续一段时间后，如果还有人不改，就私下约谈那些习惯不好的同学，询问他们原因，并与他们约定好我每次轻敲他们桌子，他们就要快速坐好。这样下来，很多行为习惯不好的同学变得越来越自觉了，良好的课堂秩序也有了基础。

妙招之二：真诚地赞美每一个孩子。

小孩子都有一颗想受表扬的心，现代教育也提醒我们要进行"赏识教育"。另外，夸奖是对孩子的肯定，也是给予他们进步的机会。那怎样将赞美发挥到极致呢？那必然是一一从细节夸奖，将夸奖具体化。例如：在孩子写字好看时不说你写字很好看，夸他，"你这个字写得真好看"。在孩子主动捡了地上的纸屑时，为他竖起大拇指，并夸奖他这个行为非常可贵，是所有人的好榜样，老师为你骄傲等等。要想让他们形成好的品质，老师要做的绝不是教化他们，而是告知他们优秀的品质有多么可贵，并有容错的态度与心态，从而让所有细小的美好品质得以绽放闪耀的光芒。

  当然，《教室里的正面管教》并不是灵丹妙药，做不到所有问题都药到病除。我们能做的是把需要的技巧反复练习，让它成为我们的习惯，成为我们的反射，而且在实践中不断的修正不良行为，从而让孩子把好的习惯，正确的行为，优秀的品德得以良性循环下去，从而更好地奔赴美好的未来。