曾听上海一位教育专家来顺德讲学时说过：“鼓励比表扬更有力量。”通过以上案例得以证明，学生在困难面前，最需要的不是表扬，也不是责备，而是鼓励。因为表扬意味着“肯定”与“奖励”。在没有成功的前提下加以表扬，只要有脑筋的学生都会知道老师在哄他，老师的表扬是不实在的，做得不好，有自知之明的学生还会产生自卑感，觉得老师在给他套高帽子。某些学生或者会认为老师喜爱胡说，表扬同学太随便。总的来说，批评和表扬须慎重，要讲究实事求是。对于一些性格浮躁的学生，多表扬还会产生副作用——骄傲自满，狂莽自大，不再稀罕表扬。这时，表扬就失去鼓动力。而“鼓励”能鼓动人克服困难，增添信心和力量。“鼓励是用语言或文字等激发人的情绪，使他们行动起来，创造性活动特别需要鼓励。” “学生都是朝着老师鼓励的方向发展。”在学生做不出来时，给他降低难度，意味着对学生能力的一种否定，无疑久而久之会让学生怀疑自己的能力，甚至失去自信心，这是消极的。只有让学生提高勇气，征服困难，从中获得成功感，他们才更有勇气去征服更多的困难。一个能把自己的聋哑的小女孩培养成大学生的聋哑学校校长周宏曾在总结自己的教育经验时说过：“教育的奥秘概括为一个字‘行’。”这就是鼓励的力量。