沟通与交流（高英菊）

                                    ——10月份教育随笔

    回顾开学，已经将近一个月，树叶悄悄换上了新衣服，飘飘洒洒，为大自然增添了许多色彩；孩子们的欢声笑语，为校园增添了许多音符；班级里每天又有新的事情发生了……
    一天，大队委进来送了一张扣分条——小皓没戴红领巾。于是我找到了小皓。我没有直接批评他，而是先问问他怎么回事。他抽抽搭搭地说自己今天起晚了，然后感觉上课要迟到了，就跑来了学校，一到校门口，才发现自己没戴红领巾，再回去拿已是来不及了，于是就想着混进来，没想到还是被记了。他说的原因我能理解，但我更认为他应该时刻记得自己是一个光荣的少先队员。
    我没有只是单纯地批评他，而是让他认识到自己的不正确行为，我问他：“你觉得自己做的对吗？”他摇摇头：“我不应该忘记戴红领巾，不应该被记，给班级抹黑。”
  “只是为班级抹黑吗？你自己好好想一想！”
    ……
    好的纪律是能够伴随人一生的，但是传统的纪律观念总是带有一丝强制性的意味，父母或者老师总会命令孩子去做他不理解的事情，如果他不听话，就会受到惩罚。可能最终的结果是孩子被征服了，但在心理上并未真正服从，这种强迫孩子按照别人的要求去做自己不理解、不认同的事情会给孩子心理上造成难以抹去的阴影。好的纪律不在于外在的强制要求，而在于发自内心地认同遵守规则。
    对于老师来讲，当孩子犯错时要让孩子知道自己哪里错了，意识到自己需要改正的地方，以后如何避免。对于父母来说，要注意自己的语言表达方式，应该是慈爱的沟通与交流，当孩子做他们喜欢的事时，自然不需要外在的规则，当孩子做对事情的时候，给予肯定和表扬，让孩子明白这种做法是能够获得赞赏的。通过这样的方式，每个孩子都能够按照一定的纪律规范自身行为，从而学习到相应的知识。