在教学中还可以用一用“呼应性表扬”，在教学中表扬了某个内容，后面的学生也会跟着做，这样的表扬方式叫“呼应性表扬”。让所有学生明白，见贤思齐。

　　有一段时间，学生的课前准备工作一直不理想，往往每节课前都要花费3到5分钟的时间。这样大把的课堂时间就被浪费掉了，十分可惜。于是，我就想用一用“呼应性表扬”。第二天上课我找了一个表现优秀的，上来就表扬他们能提前做好上课准备。这一节课，就节省下了1分钟。我想有时候“呼应性表扬”没有取得理想效果，还是因为表扬的“力度”不够大导致的。

　　于是，我按着书上进行正式性的表扬，可以用qq、甚至可以用邮箱的形式发送表扬信。这样学生的参与度会跟大一些。比如：每次学生写得优秀作文，我就让负责人写录用信。用录用信换取积分。

　　其次可以用一用“滞后性表扬”。及时表扬当然是好的习惯，可有时候我们也可以用用“滞后性表扬”，这时候我们可以在学生达成几个目标后进行表扬，这种表扬对于学生而言往往有更强大的力量。因为这是经过他长时间努力的。小王同学的学习一直不太理想，自我认知比较低。有时候可能基础性的表扬都覆盖不到他，看着他我心里很着急。于是，我就和他约定好，他需要坚持一个任务几天才能获取分数。凑满一定的分数才能给他及格。于是就开始了有一搭没一搭的给他找分数。今天表现进步也不表扬，明天表现退步，也不批评。直到表扬的分数达到了，对他进行表扬。

　　我认为我们表扬的对象除了学生，也可以是家长。尤其是学生成绩很一般的学生家长，有时我也会把学生好的表现拍照发给他们，保存好证据。这样在日常的过程中家长的配合度也会更加高一点。