与大师结缘，传递教育之旅

——读《陶行知谈教育》有感

读一本好书，就像结交了一位友人，《陶行知谈教育》就是我读过的一本好书。每当我在教育教学中遇到棘手的问题时，总想着去翻看这本书，希望这位“朋友”能给我“指点迷津”。因为常读它，我获益甚多，这也使我在教学路上，少走了很多弯路。陶行知是我们教师的楷模，他一生把教育事业做得很圆满。为了“以农立国”，他创办了晓庄学校，培养了“活的乡村教师”；为了“工以养生”，他创办了育才学校，成为了大后方的“小延安”，他的教育救国梦唤醒了千万个中国人的梦，他的“甘当骆驼”的精神实现了千万个中国平民受教育。他的教育理念日久弥新，他的教育策略值得效仿，我每读他的著作都有常读常新之感。

我对陶行知先生的"四块糖果"的教育法印象十分深刻，他利用这种独树一格的方法从容面对“问题学生”。陶行知处理学生打架事件用的是温柔的手段，成效却是雷霆的。陶先生用“四块糖”春风化雨般化解了一场风波，让一个犯错的学生能自省到自身的错误并流下悔恨的泪水。“四块糖果”的教育理念引起了我的反省:面对学生，我之前制定的奖惩的机制是否合理？该如何把握奖惩的分寸？通过自省，我觉得对待犯错误的学生，如果是一味地呵斥、谴责、请家长、更或是用肢体惩罚等粗暴的方式来解决，是起不了作用，更不能唤醒犯错学生的自省力和愧疚感的，只会让那些犯错的学生更加抗拒与老师或家长交流。我们的教育手段不再是“小鞭子”，更需要的是“糖果”。

现如今，在我们面临着越来越多的问题学生，如焦虑、厌学、叛逆、网瘾等行为问题，这些所谓的问题学生，他们的心灵是脆弱的，他们缺失的不是谩骂，不是粗暴的阻止，而是需要正面的引导和适当的惩罚。如果用陶行知先生的"四块糖果"的教育理念去了解那些问题学生背后真正原因，用合理的方法去解决问题学生的问题，让学生的阴暗面的早些普照到阳光。

接下来我我要在实践中去解读陶行知先生的伟大教育思想，努力使我的课堂成为高效课堂，给我的学生一个有效的美好的小学时光。