在教育中，常常倡导赏识教育，要看到学生的优点。但有时赏识教育不能解决所有的问题，这时候适当的批评也十分的重要。能够让学生进一步认识到自己的不良的行为习惯。但有时候批评不当也会带来严重的后果。

　　我所任教的年级是五年级，五年级学生到了青春期初期有了一定的逆反心理，有一次我看到一位学生在抄一位同学的作业，我当时的处理方法是当众批评了，那位学生告诉他，你就算把他的答案抄下来了，也不会只有下课去问他吧，思路弄清楚自己省下来才是你自己的收获，这位学生听到我的批评后嘴上不敢申诉，我以为他是听进去了，我的建议。第二天我喊他回答问题时发现他竟然不理睬你。

　　课后对我的行为进行了深刻的反思。古人常说：“忠言逆耳利于行”我们都喜欢听别人夸赞自己，当别人对自己说难听的话时心里或多或少很气愤排斥，其实学生也是这样。那在批评学生时怎么才能不让学生产生逆反心理呢?

　　首先，我们不能不分场合的批评学生，有的学生在公众场合被批评会感到自卑、 抬不起头，亦或是破罐子破摔。所以教师应选择合适的场合、根据学生的性格特点进行思想教育，为学生改正自己的不良行为习惯提供良好的环境。

　　其次，不能嘲讽挖苦学生，嘲讽挖苦会损害他们的心灵，应当给予孩子足够的尊严。教师每天都要和学生打交道，自己的一言一行都会在潜移默化中影响学生，我们应当用爱心，去关爱和赞美学生，在批评的时候要让学生心服口服，要让学生真正从内心意识到自己的错误行为，而不是因为你的呵斥或责骂而产生的，唯有这样，学生才会对老师产生一种信任感，接受老师的批评。