“因地制宜，因材施教”，说起来简单，做起来难。作为老师，课堂就是最能检验老师的地方。怎样才能上好一堂语文课呢?书中这样说到“一堂好的课，应该要上课思路清晰，环节紧扣目标，课堂用语准确，活动设计新颖。”

这就要求我们在上课之前做好充分的准备，可以借助教参资料，可以向师傅虚心请教，还可以学习名师的讲课视频等。每次看到好的教法，我总会去模仿，但搬到自己班以后，总不是那么回事，所以还要我们根据本班学生的实际情况，设计出符合学生当前阶段的教法。除此之外，教师还要考虑好对整堂课的整体把控这一问题，在实际的教学中往往可以发现，学生的想法是各不相同的，在课堂上，即使老师抛出同样的问题，但由于每个同学的认知水平以及能力不同，得到的答案会各不相同。所以在备课时要充分预设可能遇到的情况，才能有的放矢。

一堂课结束后，也应该思考这节课有哪些地方是闪光点，把它记录下来，为今后的课堂做好优秀的教学方法储备，以便在合适的课堂时机中再加以运用。那对于课堂中发挥得不太好的环节，我们也要思考其中问题所在，是提问难度太大？还是引导的不够或者不恰当？并在课后搜集学生的反馈，征询师傅的意见，吸取之前的教训，再对具体情况进行重新整理、设计。对于学生难以掌握的知识点，课后要核实，他们是否真正掌握？能不能达到我们预期的目标。如果能，在今后的课堂中，设计的范围还可以是提高他们思维发展的内容。如果不能，就要考虑自己设计这堂课的初衷目标有没有实现，认真思考并对难度做出适当的调整,落实改进措施。