有效的情境教学使课堂教学的重要组成部分，创设有价值的情境教学是促进学生学习，提高课堂教学质量的必然要求。正如文中提到的“情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需融入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感。”书中也介绍了一系列教学情境创设的方法。

一是借助实物和图像创设教学情境。在教学中，实物和图像可以帮助学生迅速理解教材内容，对教材内容记忆更深。在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文时，我先以播放视频的形式，带学生快速游览了小兴安岭四季的美景，领略了祖国的大好河山。在接下来的教学环节中，学生们学习的兴趣更浓厚，积极参与课堂活动，又快又准的找出了小兴安岭四季的美景，也梳理了文章的脉络。

二是借助活动创设教学情境。教师在教学中组织学生进行表演及其他活动，通过活动帮助学生理解，通过表演有效调动并发挥儿童的积极性和创造性。比如《美丽的小兴安岭》一文中，在帮助学生理解“抽出”的妙处时，可以让学生带着动作品读，更好的掌握语言知识。

三是借助背景创设教学情境。背景知识是指与教材课文内容相关联的知识的总称。虽然背景知识不如旧知与新知的关系那么密切、直接，但背景知识是学生学习和理解文章重要的认知停靠点。背景知识越丰富，阅读理解水平就会越高。

四是借助问题创设教学情境。在教学的过程中，往往会让学生对课题质疑，在提出几个具有价值的问题后，带着问题去朗读去思考，可以更高效的提高课堂效率。

教学情境设置的方法多种多样，我们要巧妙设置教学情境，激发学生的学习兴趣。