等一等，慢一慢

无精打采，睡眼惺忪，手上没有语文课本，更别提认真记上课笔记了。上课不到十分钟，就已经趴在桌子上发呆了，这是小成上课的常态。作业字迹潦草，大部分留白，这是小成作业的常态。成绩一塌糊涂，上课小动作不断，下课三两成群。小成是小学阶段典型的问题学生，面对这种学生，我们该如何进行引导呢？

习惯能塑造人的第二天性，孩子成功教育往往是从好习惯培养开始。走入校园的那一刻起，我们就需要培养他们好的学习习惯，从坐姿到写字，从细节着手，向总体看齐。

小成早年积累的坏习惯，已经成为他生活中的一部分，要想短时间内改正，是相当困难的。那就从最简单的坐姿着手吧！课堂上的坐姿千奇百怪，抱臂翘腿、单手俯桌、撅臀趴桌。“手放桌面，挺直腰杆，直视黑板”。这是我为他们总结的坐姿口号。刚开始需要多次强调，后来慢慢地就减少了强化的次数。有的学生慢慢养成了这个习惯，而有的学生却需要在我的指示下完成。小成对于这个简单的任务，似乎不大放在心上，课堂上仍然歪七扭八地坐着，与大环境不是很和谐，这时我走到他身旁提醒他，他立马坐直了。以后课堂上，只要发现他的坐姿不对，我都会走到他身边，他就会自觉地坐直，经过了一个多月的时间，算是能在课堂上坐稳了。

六年级学习节奏稍快，小成属于基础薄弱的学生，很难去适应现有的学习生活，因此就会出现作业抄袭或者不写的现象。每次考试，小成总是不及格，他觉得知识点太难，上课听不懂，慢慢地就对学习丧失了学习兴趣和信心。针对他的这种情况，我觉得首先要培养他的学习兴趣，再多多鼓励他。在课堂上，我会把一些最简单的问题让他来回答，当他回答正确时，我会及时进行肯定与夸赞，当他回答错误时，我会鼓励他继续努力，给他打气。久而久之，他也慢慢地有所改变，作业能按时完成了。看到小成的转变，我很欣喜，期待他能越来越好。

有些孩子，默默地蜷缩在教室的角落，无声且无助。如果我们因此忽视，他们就无法回归课堂，也不会有所改变，多一点关注，多一点耐心，等一等他们缓慢前行的脚步。