大多数一年级的学生刚从幼儿园出来，基于游戏，还没有建立一个清晰的学习目标和任务的愿景，有好奇心和新鲜感，他们学习的欲望往往源于兴趣，他们倾向于新的学习和新的环境，新的事物等等。他们对此很感兴趣。他们的注意力往往很容易被活跃、明亮、新鲜和有趣的事物所吸引。他们非常喜欢美术、音乐、体育等课程。数学太抽象了，枯燥的数字和符号很难吸引孩子们的注意力。许多学生已经掌握了一些教学知识。例如:“10以下数字知识”、“10以下加减法知识”等。而是实践教学学校仍然让学生从零开始学习。这种“炒饭”现象让学生们不感兴趣，因为没有兴趣。如何适应一年级的第一年，激发数学学习兴趣的年龄特征，应该成为数学教师反思的理由。

　　在许多人看来，高级课程的智力内容很简单。大多数孩子在幼儿园就能数了。很难抓住他们。事实上，这种观点是错误的。虽然大多数有知识的孩子都知道，但肯定有些孩子会粗心或自满造成错误，因为他们只知道自己的表面。

　　这是我第三次教一年级。这一次，很明显，我适应了课程，学到了更多的东西。我知道每一点知识都是一个阶段。它是相互关联的，在很多地方我仍然可以有我的想法。在过去，人们认为教师应该始终认真对待学生，让学生在一个害怕教师的环境中执行学习任务。错误的方式只会产生消极的学习和阻力。事实上，学生喜欢老师是因为他们喜欢。这种行为是建立在师生关系的基础上的。我教过的学生已经多次证明了这一点认证。因此，在教学实践中，我深刻地认识到，只有用全部的心和爱来对待学生，老师才能喜欢老师。精力充沛地学习老师的课程。