常言道:“欲晓之以理，先动人以情。”这句话让我感受颇深，同时也说明情感与教育有密切的联系。老师只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师而信其道”，愿意接受老师传授的知识和教诲。
  教育家魏书生说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里。”做老师难免会受到学生的挑战，肯定有发火发怒，脾气变得暴躁的时候。但事后回想起来，这样做不仅对工作有损无益，还有损于教育工作者的形象,甚至会加深老师和同学之间的误会和代沟。我会开始反思自己的言行，特别是对待学习和行为方面较差的学生，我们有时会用思维定势来判断和处理问题。

最近发生了这样一件事。一天语文课下课时间，我听到教室后面传来嘈杂的声音，有同学急急忙忙来和我说汪宇与一位同学差点发生肢体冲突,我迅速赶到教室后面,直接先批评起了他:”你平时上课不认真，喜欢乱动，现在还想要打架！”他想争辩什么，我没有给他机会。后来,从与他的谈话中和其他同学处知道了事情的真相:是那一位同学乱扔垃圾，汪宇让他捡起来，那位同学却说汪宇多管闲事，还骂人,所以才差点产生了冲突。这件事不是汪宇引起的，他是在保护班级环境，可我刚才却不分青红皂白先批评了他。我马上在班级向汪宇同学道歉，说清事情真相，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，感动之余还能帮我反思和进步。

作为教师应该要“急事缓办，缓事急办”。忙中出错可以理解，但一定要知错就改，从学生中感悟自己的得失，用发展的眼光看待学生,用心发现他们的进步，激励他们不断成长。老师只有走进学生的心灵，了解并理解他们，才能达到“亲其师而信其道”,收获更多的成功。